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學(xué)習(xí)提示

1、按順序找到需要學(xué)習(xí)的科目內(nèi)容。

2、看視頻，聽老師講解。看導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)學(xué)案拓展學(xué)習(xí)。

3、做練習(xí)：長按鞏固練習(xí)的二維碼進(jìn)入練習(xí)頁面，完成練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)中有遇到困難問題或有好的學(xué)習(xí)心得、建議可在下方留言。

語文

寫事作文

——劉澄（排羊小學(xué)）

寫事作文

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、方法及寫作的技巧。

（2）讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握書面語，較好地表達(dá)自己要說的話，選取一個(gè)生活事件或一個(gè)生活片段進(jìn)行記敘。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確記敘作文的六要素

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)自己的真情實(shí)感，錘煉字詞句段。

三、教學(xué)過程

第一部分：

1、明確記敘文的六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、做到詳略得當(dāng)。詳寫事件的經(jīng)過，略寫事件的起因和結(jié)果。

第二部分：

1、借助《散步》一文來了解記敘文的六要素。

2、借助《秋天的懷念》來學(xué)習(xí)表達(dá)自己的真情實(shí)感，同時(shí)學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句。

第三部分：

嘗試將簡單的內(nèi)容寫得生動形象。

“那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。”

修改指導(dǎo)：

1、增加細(xì)節(jié)。如：“我”是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我”摔倒時(shí)有多狼狽？

2、融入感情。如：“我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發(fā)現(xiàn)自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長輩的關(guān)愛和心疼面前，“我”又會有怎樣的心理活動？在記事的基礎(chǔ)恰當(dāng)抒情，才能把作文寫得生動感人。

四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

作業(yè)布置：

請你根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，寫一篇450字的寫事作文，可以是學(xué)校里的一件事，也可以是家庭生活中的一件事。要求表達(dá)流暢，條理清晰。

鞏固練習(xí)

長按下面二維碼做練習(xí)（用電腦的同學(xué)請復(fù)制下面的網(wǎng)址進(jìn)入）

練習(xí)題網(wǎng)址：

https://ks.wjx.top/jq/63085591.aspx

        

數(shù)學(xué)

統(tǒng)計(jì)知識復(fù)習(xí)

——金娟（施洞小學(xué)）

長按二維碼進(jìn)入小程序?qū)W習(xí)（分享小程序可在電腦收看）

統(tǒng)計(jì)知識導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用及特點(diǎn)，并學(xué)會在不同的情景中選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖。2、了解平均數(shù)，并學(xué)會求平均數(shù)。3、學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特征，在不同的情境中選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)并解決問題學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入二、知識回顧1、PPT展示統(tǒng)計(jì)知識結(jié)構(gòu)

2、PPT展示統(tǒng)計(jì)表

扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出部分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分比。2、平均數(shù)平均數(shù)：一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商叫這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。一組數(shù)據(jù)只有一個(gè)平均數(shù)。計(jì)算方法：數(shù)據(jù)總和÷數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)=平均數(shù)小紅上學(xué)期共參加數(shù)學(xué)競賽測試五次。分?jǐn)?shù)分別是70分、75分、85分95分、95分。小紅這五次測試的平均分?jǐn)?shù)是多少？（70+75+85+95+95）÷5=84（分）一、例題講解課件出示例題。1、要統(tǒng)計(jì)奧運(yùn)會各個(gè)國家獎牌獲得情況應(yīng)該選用（   ）要反映各年級人數(shù)與學(xué)?？?cè)藬?shù)的百分比應(yīng)選用（  ）要反應(yīng)學(xué)生每學(xué)年的成績變化情況，可以選用（  ）A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.折線統(tǒng)計(jì)圖      C.  扇形統(tǒng)計(jì)圖分析：此題的考點(diǎn)是合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖，要想解決此題需要結(jié)合條形、折線和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。答案：A、C、B2、下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，反映的是甲、乙兩位同學(xué)在復(fù)習(xí)階段數(shù)學(xué)自測和在家學(xué)習(xí)時(shí)間分配情況，請看圖回答問題。（1）總體上看兩個(gè)人的成績呈（   ）趨勢。（2）從折線統(tǒng)計(jì)圖看出（  ）的成績提高得快。（3）從條形統(tǒng)計(jì)圖看出（ ）的反思時(shí)間多一些，多（ ）%。（4）你喜歡誰的學(xué)習(xí)方式，就求出他最后三次自測的平均成績。分析：本題是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖中所示的數(shù)量及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)解決問題。答案：（1）總體上看兩個(gè)人的成績呈現(xiàn)上升趨勢。（2）從折線統(tǒng)計(jì)圖看出甲的成績提高快些。（3）甲 （3-2）÷2×100%=50%（4）我喜歡甲的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，不能一味的做題練習(xí)，學(xué)會自我反思更重要。（80+90+94）÷3=88（分）1、看圖并回答問題為了組織球類比賽，學(xué)校調(diào)查了六年級學(xué)生最喜歡的球類運(yùn)動情況，統(tǒng)計(jì)如下圖。六年級學(xué)生最喜歡的球類運(yùn)動情況統(tǒng)計(jì)圖

（1）如果喜歡排球運(yùn)動的有30人，喜歡兵乓球運(yùn)動的大約有多少人？（2）喜歡籃球的人數(shù)比喜歡乒乓球的人數(shù)少百分之幾？分析：這是一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，解決本題的關(guān)鍵是讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，先看圓的面積和扇形的面積各表示什么，在根據(jù)問題找出需要的數(shù)據(jù)求解。從扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們可以知道喜歡排球的人數(shù)占六年級學(xué)生人數(shù)的15%，喜歡乒乓球的人數(shù)占六年級人數(shù)的50%。答案：（1）方法一：30 ÷ 15% = 200（人）200 × 50% = 100（人）方法二：份數(shù)法30÷15×50=100（人）（2）方法一：200×21%=42（人）（100-42）÷100=58%方法二：（50%-21%）÷50%=58%五、課堂小結(jié)這堂課我們主要學(xué)習(xí)了：1、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用及特點(diǎn)。2、平均數(shù)的計(jì)算方法。3、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。溫馨提示：從條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息時(shí)，注意讀懂統(tǒng)計(jì)圖，弄清楚統(tǒng)計(jì)圖的橫軸、縱軸分別表示什么，以及圖像表示什么，再根據(jù)問題找出需要的數(shù)據(jù)求解。

鞏固練習(xí)

長按下面二維碼做練習(xí)（用電腦的同學(xué)請復(fù)制下面的網(wǎng)址進(jìn)入）

練習(xí)題網(wǎng)址：

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英語

一般過去時(shí)

——張?jiān)迫A（施洞小學(xué)）

 一般過去時(shí)復(fù)習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的意義、句子結(jié)構(gòu)和動詞的過去式。  

二、教學(xué)重點(diǎn)：動詞的過去式。  

三、教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時(shí)的特殊疑問句和一般疑問句的運(yùn)用。

四、教學(xué)過程:

1、概念 表示在過去某個(gè)時(shí)間里所發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。通常在句子里找到表示過去時(shí)間的詞或詞組。如：yesterday，yesterday morning/ evening，the day before yesterday（前天），last night/week/ month/year，just now（剛才），two days ago，a week ago，in 1990等。如：I went to bed at eleven last night. 昨晚我11：00睡覺。

2、動詞一般過去時(shí)變化規(guī)則

1)．一般在動詞末尾加-ed，如：look–looked  play–played  start–started

2)．以不發(fā)音的e字母結(jié)尾的動詞加d，如：live–lived  hope–hoped  use–used

3)．末尾只有一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，    如：stop-stoppedplan-planned  skip–skipped

4)．以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied carry–carried

5)．小學(xué)階段常見的不規(guī)則動詞一般過去式：

write–wrotegive–gaveget–gotlearn–learntrun–ransee–sawspeak–spoketake–tookteach–taught

3、句式變化

(1)句子中有Be動詞的一般過去時(shí)化的句子

肯定句:主語＋was/ were＋表語

He was a teacher last year.否定句:主語＋was/ were＋not＋表語

He wasnt a teacher last year.

一般疑問句: Was/Were ＋主語＋表語？

Was he a teacher last year?

(2)實(shí)意動詞的一般過去時(shí)的句子

肯定句:主語＋動詞過去式＋其他

He went to the hospital yesterday.

否定句:主語＋did not(didnt)＋動詞原形

He didnt go to the hospital yesterday.

一般疑問句: Did ＋主語＋動詞原形＋其他?

Did he go to the hospital yesterday?

練習(xí):

(1) He ______up late this morning.

A. get   B.gets   C.got

(2) She ______to school at 8oclock yesterday morning.

A.go   B.goes   C.went

(3) They______young then.

A.are   B.were   C.was

2.課后作業(yè)，句型轉(zhuǎn)換。

(1) Lucy did her homework at home yesterday.

否定句: Lucy didnt do her homework at home yesterday.

一般疑問句: Did Lucy do her homework at home yesterday?

鞏固練習(xí)

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練習(xí)題網(wǎng)址：

https://ks.wjx.top/jq/62942905.aspx

往期回顧

20日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

21日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

22日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

23日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

24日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

25日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

26日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

27日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

28日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

29日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

3月1日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

3月2日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

3月3日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

3月4日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

3月5日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

3月6日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語

3月9日小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語