有一種廣為流傳的說(shuō)法：「英語(yǔ)作文很好辦，背熟幾篇模板就能上戰(zhàn)場(chǎng)了。」

這話，也對(duì)，也不對(duì)。

按照考研英語(yǔ)閱卷標(biāo)準(zhǔn)，一味搬運(yùn)模版的作答，可能會(huì)被認(rèn)為「文不切題，語(yǔ)句混亂，無(wú)法理解」而歸入零分檔位。

另一方面，通過(guò)拆解多年真題和高分作文可以發(fā)現(xiàn)，作文的每一部分都有可以復(fù)用的的應(yīng)對(duì)策略。招式是需要學(xué)的，關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用以下這幾條「萬(wàn)能公式」： 一、第一句（點(diǎn)圖句）該怎么寫(xiě)？

首段是閱卷老師對(duì)考生的英文寫(xiě)作功底的整體印象。因此，對(duì)于絕大多數(shù)基礎(chǔ)不是特別好的考生來(lái)說(shuō)，這一段我們一定要做到穩(wěn)，不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，尤其要避免不加甄別地把背誦的句子或模版隨意在這里使用。

在穩(wěn)的基礎(chǔ)上，再力求寫(xiě)出一些符合寫(xiě)作評(píng)分大綱高分要求的句子，其中高分作文、高分句子很重要的的幾個(gè)要素就是「詞匯/句法多樣性」；「語(yǔ)言順暢清楚」；「銜接自然」。

因此，第一段，大家必須做到三件事情：1、無(wú)論遇到什么樣的圖片內(nèi)容，都能迅速準(zhǔn)確地完成圖片的描寫(xiě)；2、提出文章主旨；3、銜接下文，最好還能寫(xiě)出幾個(gè)讓閱卷老師眼睛一亮的句法結(jié)構(gòu)或者英文表達(dá)。

然而，對(duì)于基礎(chǔ)一般的同學(xué)，如果任憑自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那無(wú)疑直接在一開(kāi)始就將自己的所有問(wèn)題暴露在考官眼前。還有一種危險(xiǎn)的可能性：在考場(chǎng)中，很多同學(xué)甚至?xí)季S閉塞，久久不能，或者不敢動(dòng)筆，或者會(huì)出現(xiàn)反復(fù)修改，影響卷面的情況。 而對(duì)于絕大多數(shù)基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要解決這個(gè)問(wèn)題，方法只有一個(gè)————必須把自己的寫(xiě)作思路、句法套路全都像數(shù)學(xué)公式一樣固定下來(lái)，尤其是首段 。只有這樣，你才能做到：

1、下筆如有神，快速完成句子構(gòu)思、寫(xiě)完句子 2、寫(xiě)出正確的句子、避免第一句就讓閱卷老師看到錯(cuò)誤 3、「寫(xiě)出有銜接，和高級(jí)句法結(jié)構(gòu)的句子和段落

而要做到以上三點(diǎn)，我給大家總結(jié)了寫(xiě)好「首段點(diǎn)圖句的萬(wàn)能描圖公式」 。點(diǎn)圖句整體由以下「五個(gè)要素」，按照以下排序分別展開(kāi)完成：

what 引導(dǎo)主語(yǔ)從句 + 整體情況 + of +主題對(duì)象 + 介詞短語(yǔ)（數(shù)據(jù)范圍） + 介詞短語(yǔ)（時(shí)間范圍）

通過(guò)將以上五個(gè)要素按照順序串聯(lián)起來(lái)，我們要完成三個(gè)動(dòng)作，抓住閱卷老師的眼球：

1、what 引出主語(yǔ)從句；

2、習(xí)語(yǔ)體現(xiàn)語(yǔ)言多樣性；

3、 as 引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句；

4、插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

具體請(qǐng)大家再?gòu)?fù)習(xí)以下表格內(nèi)容：

我們以 2020 年大作文真題舉例，以下例句就能體現(xiàn)對(duì)公示的應(yīng)用： 「What is shown in the pie chart, as can be concluded, is the general picture of the cellphone reading among college students from a university in China in the past few years.」

二、第二句話（補(bǔ)圖句）該怎么寫(xiě)？

在掌握了第一句話的思路和寫(xiě)法后，我們應(yīng)該能夠?qū)懗鲆粋€(gè) 30 余字，包含 5 種句法結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句了。這個(gè)時(shí)候，雖然我們已經(jīng)對(duì)圖畫(huà)中的人物進(jìn)行了一次描述說(shuō)明，但是，由于圖畫(huà)中經(jīng)常不止一個(gè)人物對(duì)象，而且往往還會(huì)有文字說(shuō)明等內(nèi)容，所以，我們?nèi)匀挥斜匾獙?duì)圖畫(huà)中的內(nèi)容進(jìn)行「補(bǔ)充說(shuō)明」。第二句話主要的作用就是「補(bǔ)圖」，即補(bǔ)充圖片中剩余的一些重點(diǎn)信息。

在「補(bǔ)圖」的過(guò)程中，我們需要注意以下幾方面的內(nèi)容：

一、由于第一句話已經(jīng)詳細(xì)地展開(kāi)了描述，所以第二句話基本只需要簡(jiǎn)要描述即可。一來(lái)避免言多必失引起的錯(cuò)誤，二來(lái)方便快速掌握，進(jìn)入第三句的寫(xiě)作。 二、通常情況下，圖片中會(huì)包含一些「對(duì)比的信息」，在寫(xiě)作的時(shí)候，如果這些對(duì)比的信息比較明顯，而且比較好寫(xiě)，應(yīng)該優(yōu)先通過(guò)轉(zhuǎn)折詞（However/on the contrary/by contrast/conversely 等）引出對(duì)比信息。 三、補(bǔ)圖的時(shí)候，優(yōu)先選擇自己能寫(xiě)對(duì)的句子，哪怕這個(gè)意思比較簡(jiǎn)單，

而不是選擇可能會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的句子

一、轉(zhuǎn)折詞，+the other student（boy/youngster...) is 「doing sth/ 形容詞/... 」

.

The caption in the bottom reads/indicates/implies that," ".

且看真題實(shí)例：

1、轉(zhuǎn)折詞，+the other student（boy/teenager/youngster) is 「doing sth/ 形容詞/... 」. 「舉例」2017 年：

有書(shū)與讀書(shū)

As is graphically shown in the drawing above, in front of the bookshelf is a student, his body lying on the chair in a relaxed way, while thinking to himself proudly that he possesses numerous books. 「However, the other student on the right is making his reading plan for this year.」

2、The caption in the bottom reads/indicates/implies that ... 對(duì)于英語(yǔ)一的圖畫(huà)，很大一部分圖畫(huà)都在圖畫(huà)底部是有文字說(shuō)明的，這個(gè)時(shí)候，我們可以將圖畫(huà)說(shuō)明的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要翻譯，然后作為圖畫(huà)的補(bǔ)充信息，寫(xiě)為第二句。

「舉例」2020 年：

習(xí)慣

On the left is a female student, her eyes fixed on the assignment in front of her, while thinking to herself that the sooner she can finish the homework, the better. 「The caption in the bottom indicates that some students do not have a good time management habit.」

3、轉(zhuǎn)折詞， + there be 句型.

「舉例」：2011 年：

旅途之余

As is shown in the caricature, on the boat sit two tourists, their bodies lying against each other in a relaxed way, while throwing trash into the river carelessly. 「However, there are a large amount of plastic bags, bottles and food waste floating on the river.」

三、第三句話（主旨銜接句）該怎么寫(xiě)？

寫(xiě)完前兩句話，應(yīng)該差不多有 45 字左右了，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)賹?xiě)一句話，估計(jì)字?jǐn)?shù)應(yīng)該直奔七十了，而這個(gè)時(shí)候，主體議論，以及最后的點(diǎn)評(píng)總結(jié)還沒(méi)有開(kāi)始。 按照大作文 160-200 的字?jǐn)?shù)要求。如果我們按 200 字來(lái)算，第一段，我們的字?jǐn)?shù)應(yīng)該最好在 60 字左右，第二段應(yīng)該在 90 字左右，而第三段應(yīng)該在 50 字左右。所以，在有了 45 字左右的情況下，第三句應(yīng)該是第一段的最后一段。

作為第一段的最后一句，需要完成兩個(gè)功能。 「第一、引出/鋪墊主旨；」 「第二、銜接前后兩段；」

而我們要做的，就是完成這樣一個(gè)包含五個(gè)組成部分的句子邏輯：

1「根據(jù)圖片我們可以得出」+ 2「主題詞」+ 3「個(gè)人成長(zhǎng)/社會(huì)發(fā)展」+ 4「很重要」，+5「應(yīng)該在第二段進(jìn)一步討論/分析/得到更多關(guān)注」

在這個(gè)句子邏輯中， 前半部分屬于鋪墊引出主旨：1「根據(jù)圖片我們可以得出」+ 2「主題詞」+ 3「個(gè)人成長(zhǎng)/社會(huì)發(fā)展」+ 4「很重要」

后半部分屬于銜接前后兩段：5「應(yīng)該在第二段進(jìn)一步討論/分析/得到更多關(guān)注」

掌握了「萬(wàn)能公式寫(xiě)好描圖句」方法，相信大家再看到真題的時(shí)候，自然可以見(jiàn)招拆招，從容應(yīng)對(duì)了。