題目

五、寫作（40分）

24.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

（1）漢字中有許多同音字，如“德”與“得”、“搏”與“博”、“憶”與“誼”……這些同音字，會(huì)讓你想起哪些經(jīng)歷？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)任選一組作為你的作文題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

（2)篆書、隸書、草書、楷書、行書，各有特色，各有氣韻。如果你是一個(gè)漢字，你會(huì)是哪種字體？會(huì)有哪些奇妙的經(jīng)歷呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

1“憶”與“誼”

傾聽世間萬(wàn)物，能聽到清脆的鳥鳴，能聽到汩汩泉水流過(guò)山澗，傾聽，可以是身體上的。回憶中想起地開朝的笑聲和對(duì)我的鼓勵(lì)，傾聽，更是心靈上的，那份珍貴的友誼，在我回憶的長(zhǎng)河中，叮咚作響。

回憶中懵懂時(shí)，她是我小學(xué)認(rèn)識(shí)的朋友，就著一副金屬眼鏡，手邊總是放著一本課外英語(yǔ)讀物，無(wú)論何時(shí)，她說(shuō)話總是友好的，不管他人怎樣看待她，她總是報(bào)以陽(yáng)光般的笑顏。盡管她在班里不是眾星捧月的明星，但與她相處，是我回憶中收獲的最難忘的友誼，但我想，人間有味是清歡，對(duì)我影響最大的，是那件他人眼中平淡的小事。

回憶里跳繩從來(lái)都是我最頭疼的體育測(cè)試項(xiàng)目，每當(dāng)看著別人手里的一根根塑料繩上下翻飛，我便非常失落，這一切她都看在眼里，在我不注意的地方，她開始每天練習(xí)，日歷一天天翻過(guò)，她儼然已成為跳繩的專家了。

隱約記得在一次下午的體育課上，她小心翼翼的向我提起這件事，“你的方法不對(duì)，我想你在跳繩時(shí)應(yīng)該快速轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，而不是帶動(dòng)小臂一起大幅度播擺……”“我只需要一個(gè)及格就好，并不奢求什么其他的”，我沮喪的打斷了她，她的態(tài)度突然異常的堅(jiān)決起來(lái)，“不行不行，你的方法不對(duì)，我研究了很久，一定可以幫到你一點(diǎn)的，如果你不聽我的，恐怕及格都是奢望。”我只好心不在焉的點(diǎn)了點(diǎn)頭，微風(fēng)拂過(guò)她的面頰，她輕輕地笑了。

隨后便是日復(fù)一日的練習(xí)，我逐漸開始習(xí)慣于在每次練習(xí)前后都聽她講述她對(duì)于跳繩技巧的觀點(diǎn)，放在原來(lái)，我定會(huì)自己先開始隨便的練習(xí)，對(duì)于他人的意見(jiàn)只是泛泛一聽，畢竟我是本不愿跳繩的。但現(xiàn)在，我竟有耐心坐在草地上，聽她的建議，五分鐘，十五分鐘，甚至二十分鐘……

回憶到測(cè)試那天，在老師和同學(xué)驚訝的目光下，我達(dá)到了優(yōu)秀線，而她則毫無(wú)意外，滿分。“你知道嗎？”她放下手中的書，笑盈盈的看著我“在我心中，你的及格就是優(yōu)秀線，不管怎樣，我相信你定是有這能力的，而你也確實(shí)做到了?！蔽衣犞脑?，不住思考，是什么帶給我這么大的力量，是傾聽她的話，但更是友誼，是她的鼓勵(lì)使我堅(jiān)強(qiáng)，時(shí)間飛逝，她已成為我的回憶，但我們的友誼卻永不褪色，是回憶中的友誼，給予我向陽(yáng)而生，茁壯成長(zhǎng)的力量。

2“博”與“搏”

傳承文化血脈，延續(xù)文明之根，一次古漢語(yǔ)文字博物館志愿者活動(dòng)記錄著我的文化之旅。周末，我在家中上網(wǎng)查閱資料，一個(gè)志愿者服務(wù)的標(biāo)題“中國(guó)古漢語(yǔ)文字博物館歡迎你來(lái)為文化講解”吸引了我。好奇心驅(qū)使我點(diǎn)進(jìn)鏈接，報(bào)名了該志愿者活動(dòng)?；顒?dòng)要求我選擇一組漢字來(lái)進(jìn)行講解，并講解這組漢字的相關(guān)故事和背景。我在眾多漢字中選擇了“博”與“搏”，我認(rèn)為“搏”代表了中華民族不斷拼搏的精神，它一直傳承至今，引領(lǐng)著我們變得“淵薄”。

介紹的文稿十分復(fù)雜，我背了三天都沒(méi)能流利的背下。第二天就是活動(dòng)當(dāng)天了，我只能懷著志忑的心走入展廳。領(lǐng)隊(duì)老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ烁髯缘闹v解位置。我站在“博”與“搏”的展板下，發(fā)現(xiàn)上面的信息是與文稿是相對(duì)應(yīng)的。我不禁松了一口氣，調(diào)整好狀態(tài)，準(zhǔn)備迎接參觀展覽的游客。很快，游客們就逐新進(jìn)入了展廳，我向他們借講述著“搏”這個(gè)字，“‘搏’這個(gè)漢字歷史十分悠久，大家可以看到旁邊這個(gè)顯示屏中展現(xiàn)的這個(gè)字的變化歷史。才能夠從甲骨文到金文，一直延續(xù)到行書、楷書、草書。先看甲骨文的‘搏”字，可以看到，它的偏旁是一個(gè)‘手’，而右邊的部分則是由‘尃’組成，很明顯，它是一個(gè)形聲字，從手形尃聲。它的本義是搏斗，對(duì)打；而“博”這個(gè)字偏‘十’，意思是四方中央齊備，右邊的部分是本義是‘尃’有分布之意，也是一個(gè)形聲字。本義是與‘小’相對(duì)……”

游客們聽著講解，我內(nèi)心中也種下了一顆名為“文化”的種子。隨著時(shí)間的推移，有些游客還在認(rèn)真地聽，可有些游客就小聲議論著離開了，我逐漸感受到了不斷重復(fù)的無(wú)趣和心中的煩躁，我求助地望向領(lǐng)隊(duì)老師，老師過(guò)來(lái)讓我去一邊休息。我坐在旁邊的椅子上，耳邊傳來(lái)別的志愿者講解的聲音，她每次的講解都不是完全完全照搬文稿，而是加上了些兩個(gè)漢字的聯(lián)系，還會(huì)加一些有趣的典故，游客們始終饒有興趣地跟隨著她。我不禁低下頭，領(lǐng)隊(duì)老師看我這副模樣，坐在我身邊對(duì)我說(shuō)：“不要對(duì)苛求自己，做好你自己，你盡力去拼搏了就好。”老師的話點(diǎn)醒了我，要 相信自己！我拿出“博”與“搏”的材料快速的溫習(xí)后堅(jiān)定的站了起來(lái)，回到展板下繼續(xù)講解。

這次我抬頭挺胸，自信地面對(duì)游客，為大家講解“博”與“搏”兩個(gè)字的內(nèi)涵和典故：古有孫敬蘇秦“懸梁刺股”今有奧運(yùn)冠軍鄧亞萍“從零開始”學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為奧運(yùn)委員。講述有關(guān)“博”與“搏”的故事，講解完，游客們自發(fā)的為我鼓掌，還有一位小妹妹抓住我的衣角指著展板說(shuō)：“姐姐，我長(zhǎng)大也要成為博學(xué)的人。”有我笑著對(duì)她說(shuō)，姐姐相信你一定可以！”她點(diǎn)了點(diǎn)類，我發(fā)自內(nèi)心的笑了，仿佛看到心中那名為“文化”的種子已生根發(fā)芽，挺立在那里。

這次的文化志愿者之旅，不僅帶我領(lǐng)會(huì)了中華文化的博大精深，也讓我把中華文化傳播出去，延續(xù)文化之根：“博”與“搏”。助力中華文化發(fā)揚(yáng)光大，永遠(yuǎn)生輝。

3“艱”與“堅(jiān)”

我的太姥姥生在艱苦的年代，連年饑荒，戰(zhàn)亂不斷。到了我們這一輩，她常常跟我說(shuō)山那邊的紅山茶，提起山茶花時(shí)，她眼中總漾著星光，仿佛這花，是治愈她病的靈芝。抑不住我的好奇，她帶我去看了那漫山遍野，熱烈壯美的紅山茶。

撲面而來(lái)，整坐山猶如著上了壯士出征時(shí)的紅色戰(zhàn)裳，壯烈又深沉。

晨風(fēng)從丘巒的霧靄撕下一團(tuán)團(tuán)白絮，拋上天空，一直朝東方驅(qū)趕，傍晚的陽(yáng)光金黃又遙遠(yuǎn)，四季交潛卻不失溫情。那朵朵盛放于一隅的紅山茶舉著一顆被神鹿撫摸過(guò)的太陽(yáng)，簇成洋洋灑酒的一片濃而醉的花香，迎著風(fēng)漫步而來(lái)。日曉憩沁出光的顏色，傾斜一斛，輕輕照應(yīng)著她的銀絲，那一刻，她似是簇?zé)崃疑畛恋纳讲杌ā?/span>

太姥姥的病情愈發(fā)嚴(yán)重，最終她閣眼睡去，長(zhǎng)眠于一隅，不可追尋。

最后一次見(jiàn)她，我看著那雙暮年后仍靈巧得可以做各種面點(diǎn)包子的手，此刻卻連盛起一杯水的力氣也不曾有。我感覺(jué)到胸口各種氣息的洶涌，一股難以名狀的酸痛涌上全身，心口著火似的大片泛疼。病房中，只能聽到太姥姥的心臟拼命跳動(dòng)的聲響，空氣彌漫著各種藥物混合發(fā)酵的苦澀。我握著躺在床邊的老人溝溝壑壑的手，感受著她的力量在悄無(wú)聲息的流失，眼底的精神一點(diǎn)點(diǎn)的消逝，但她苦苦堅(jiān)持著，哪怕，瘦弱的手上遍布著數(shù)不清的針孔，哪怕，痛苦的治療讓她失去了引以為傲的銀絲。但她從未提及放棄二字。被病痛折磨的那段日子里，她始終微笑，心中的堅(jiān)毅信念，將衰老的鐘衍生出的片刻時(shí)間拉長(zhǎng)，一位耄耋之年老人的堅(jiān)強(qiáng)，閃著光歸于人海，是苦難中蓬勃的生命力，璀璨如歌。

我又想起太姥姥曾與我說(shuō)的，山茶花的骨氣，究竟是什么？是絕癥晚期，不想放棄，思念兒女，卻不聲不響地歸棲。這便是紅山茶的骨氣吧。是堅(jiān)毅，是不屈，是治愈她病的靈芝，是從山間開出的紅色生命。太姥姥用她自己，詮釋著艱苦堅(jiān)強(qiáng)的生命。

那年，我七歲，感嘆于紅山茶熾熱的美，震撼于這一角熱烈怒放的紅花。太姥姥讓我懂得了，生命的珍貴之處，不在于風(fēng)華正茂，而在于它能夠以鮮活有力的生命泉流越過(guò)現(xiàn)實(shí)的艱難與殘酷，向著遠(yuǎn)方的夢(mèng)想奔涌。

我永遠(yuǎn)記得那朵朵山茶花浪在明夜交織，凜光不息，經(jīng)歷艱辛但仍茁壯地向陽(yáng)生長(zhǎng)。“艱”與“堅(jiān)”的生命之歌，教我在荒蕪雪原里培育出頑強(qiáng)的生命，開出鮮艷如火的春花，拂去深沉夜幕上的朦朧云霧，觸到燦爛奪目的點(diǎn)點(diǎn)繁星。

“艱”與“堅(jiān)”，是堅(jiān)持中的艱難，也是艱難時(shí)的堅(jiān)守。

4“盈”與“贏”

“擦一一”網(wǎng)球以極低的角度擦過(guò)地面，對(duì)手才將將趕來(lái)救球，裁判的哨聲響起，比賽隨即結(jié)束，我以微小的比分差險(xiǎn)贏過(guò)對(duì)手！我驚喜萬(wàn)分，心中石頭重重落下，手臂傳來(lái)陣陣酸痛已被我忽視。我看向場(chǎng)外的教練，他終于認(rèn)可的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

那是暑假的一次大型網(wǎng)球比賽，決定報(bào)名不過(guò)在比賽前的一個(gè)月。報(bào)名時(shí)的激動(dòng)過(guò)去，練習(xí)時(shí)的種種失誤卻讓我如墜冰窖般不安。兒時(shí)錯(cuò)失的獎(jiǎng)杯已成為心中的執(zhí)念，為了贏得勝利，我越發(fā)急迫，又一次將球打出界后，教練停了下來(lái)，我舔了舔干燥的嘴唇，滿是忐忑的咽下口水、等待指責(zé)。可教練卻只說(shuō)了一句：“我知道你想贏，但只有豐滿自身、充盈自身，你才有將‘贏’掌握在自己手中的自信。”正午的陽(yáng)光透過(guò)云層照在臉頰，正如教練的話一樣驅(qū)散我一味急切。我看向因用力過(guò)度而隱隱刺痛的手腕與手中抓握的球拍，明確了自己的前路。

我向教練申請(qǐng)減少休息時(shí)間，抓緊每分每秒汲取經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足，即使不在球場(chǎng)也會(huì)自行練習(xí)揮拍、發(fā)球、顛球。原本光滑的手腳磨出水泡又生出老繭，習(xí)慣了肌肉的酸痛與刺眼的陽(yáng)光，看著鏡中黑了幾個(gè)度的自己，我揚(yáng)起志在必得的笑容，背起球包邁向賽場(chǎng)。

日復(fù)一日的訓(xùn)練讓我完善自身、不斷進(jìn)步，甚至達(dá)到了‘盈’的程度，給了我贏的信心。或是強(qiáng)力的對(duì)手、或是高難度的對(duì)球，都被我一一解決，站在決賽場(chǎng)上，我才驀然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)來(lái)到了最后的賽場(chǎng)。比賽一開始，他利用極偏的發(fā)球拉開落球點(diǎn)，迫使我在多個(gè)距離較長(zhǎng)的點(diǎn)之間回轉(zhuǎn)，無(wú)力予以回?fù)簟Ｎ医舆B失誤，又掃去心中的退意，仔細(xì)回想一次次練習(xí)中學(xué)習(xí)的技巧，絕不能辜負(fù)自己付出的汗水！下一局我掌握發(fā)球權(quán)，找好角度、精準(zhǔn)筆直的將球向上拋到合適高度，陽(yáng)光照射在綠色的網(wǎng)球上，令網(wǎng)球纖毫畢現(xiàn)，而我仿佛又回到了初次接觸網(wǎng)球的時(shí)候……“啪一—”右手的球拍及時(shí)從身后轉(zhuǎn)來(lái)，擺正拍網(wǎng)、角度略微向下、找準(zhǔn)中心！伴著清脆的擊球聲，我緊接著又吊了一個(gè)角落的高球，對(duì)手為救球只得退出界線許多，接下來(lái)的短球無(wú)法接到，追回一分！接下來(lái)，我一分分追回差距，即便有所失誤也不急躁——自身已經(jīng)被訓(xùn)練而充盈，這是我的自信來(lái)源，而我一直追求的‘贏’，也只會(huì)如探囊取物一般掌握在我手中。

比賽最終險(xiǎn)勝，時(shí)至今日，教練的話仍銘記與我心中，‘盈’與‘贏’本就是一因一果，只有充盈了自身，才有資格、有能力去一爭(zhēng)高下！

5“憶”與“誼”

斜斜的日光透過(guò)公交車的玻璃，照到前面女孩的發(fā)梢上，泛起微微金光。我盯住這個(gè)熟悉的背影，眼睛一亮。是她！我急忙跑去拍拍她的肩膀，坐到她的身旁。她先是一楞，再閃著好看的睫毛向我打招呼，“好久不見(jiàn)！”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛看向她手里里的一份稿子?！斑@是我馬上要參加的朗誦比賽的稿子，你要不看看？”我喃喃道；“朗誦比賽……你還記得嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，將頭靠在我的肩上。

午后的公交車變得模糊不清，旋轉(zhuǎn)著的場(chǎng)面將我們帶到整潔的教室。那時(shí)我和她都剛剛接到一個(gè)學(xué)校里朗誦比賽的任務(wù)，不熟的我們又即將變?yōu)閷?duì)手。我沒(méi)有朗誦的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)潔白的稿子發(fā)愣，稿件上一排排整齊有序的方正漢字在我眼里就像密密麻麻雜亂無(wú)章的小螞蟻，我讀不進(jìn)去一個(gè)字，不知所措，手心里冒出細(xì)細(xì)密密的冷汗。身旁的她像是察覺(jué)到了我的不安，“需要我的幫助嗎？”她眨眨微長(zhǎng)的睫毛，不等我回話，就拿起熒光筆一點(diǎn)一點(diǎn)地給我講解。“‘稻芒’這兩個(gè)字要輕輕上揚(yáng)，留以停頓，給人一些想象感；‘滑’要用連音，圓潤(rùn)有連動(dòng)的感覺(jué)……”暖黃色的筆跡一點(diǎn)點(diǎn)滲透進(jìn)紙里，也如暖洋洋的陽(yáng)關(guān)一般融化著我心中的冰塊，伴著她清脆靈動(dòng)的聲音，溫暖著我的心，我心里充滿著無(wú)限的感激，望著她認(rèn)真的臉龐，我感受到了陌生友誼的力量，化作支撐我繼續(xù)向前的動(dòng)力，推動(dòng)我一直航行。服她緊緊地坐在我身旁，和我一起練習(xí)。但恐懼像是扼住了我的喉嚨，使我不敢放聲開口嘗試。她輕輕拍拍我的背，對(duì)我溫柔的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不用怕，我一開始也是這樣，不敢開口，但多練習(xí)幾次就好了。你跟著我一起讀吧，這樣會(huì)好很多?！闭f(shuō)完用手緊緊握住了我的手，在一剎那間，我感受到了她干燥掌心中的溫?zé)釡囟?。她明亮的眼神激?lì)了我，我望著她撲閃的睫毛，感受到了她給予我綿綿不絕的勇氣，終于在她的引領(lǐng)下發(fā)出第一個(gè)讀音。之后在她的陪伴下，我們的朗誦就像汩汩而出的泉水，字音從嘴唇中涌破而出，音調(diào)時(shí)高時(shí)低，連成一連串清淙水流，明麗輕快。

時(shí)間飛逝而過(guò)，我們雖然身為對(duì)手，但她還是依然幫助了我很多。她每一次調(diào)皮眨眼，每一個(gè)燦爛笑容，都被我收藏心底：每一次糾正我的讀音，每一次蘊(yùn)含無(wú)限鼓勵(lì)的眼神，每一次為我示范的嚴(yán)肅態(tài)度和又被我逗笑的快樂(lè)回憶，都被我深深的烙進(jìn)心里，現(xiàn)在仍歷歷在目。

在比賽的那一天，我們換上了優(yōu)雅的演出服，準(zhǔn)備上場(chǎng)。那一天我們都涂了好看的口紅，拎著長(zhǎng)長(zhǎng)的白紗裙，她笑著說(shuō)我像個(gè)緊張的即將請(qǐng)見(jiàn)的公主。她完了之后就是我，但我再次被恐懼襲擊，躲在角落里發(fā)抖。閉上眼睛，腦海里又浮現(xiàn)出她熾熱明麗的眉目，耳旁再次響起她鼓勵(lì)我的清脆聲音，我站了起來(lái)，友誼的力量再一次變?yōu)橐皇?，不留余力地散發(fā)光和熱，照亮溫暖著我，助我不留余力地前行。我大步走上臺(tái)，深呼吸，想起她叮嚀的每一句話，開始朗誦。一首詩(shī)完畢，掌聲雷動(dòng)，我急切的目光碰上了她熱切的贊揚(yáng)，沖我拼命鼓掌。如期待般的，她那熟悉的臉龐上再次綻放出了燦爛笑容，大眼睛長(zhǎng)睫毛朝我撲閃撲閃，我深深地記住了那一刻，亦如我一開始見(jiàn)到的她。

場(chǎng)景回到夕陽(yáng)斜射的公交車，我們臉頰上都帶著淺淺笑意。本以為消失的，攪動(dòng)幾下，回憶涌動(dòng)。我恍然意識(shí)到，一切都從未改變，她給予的那份友誼，在當(dāng)時(shí)膽小的我來(lái)看是那么寶貴，讓我不僅擁有了年少時(shí)最珍貴的朋友，還讓我有了開口練習(xí)的自信和走上臺(tái)去的勇氣。她的明亮眼神與溫暖笑容將一直陪伴著我，友誼終會(huì)化作綿綿不絕的力量，打敗所有風(fēng)浪，伴我前行！

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靜水流深老師,一名普通語(yǔ)文教師,教學(xué)語(yǔ)文15年,每年學(xué)生100多人,2018年,學(xué)員錄取清華北大近20人.

靜水流深老師,學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題普通研究者、學(xué)者,每年與超過(guò)200名家長(zhǎng)深入交流孩子情況,幫助制定學(xué)習(xí)方案,獲得成長(zhǎng)。

靜水流深老師,教育愛(ài)好者、堅(jiān)持者,以仰望者姿態(tài),希望能在語(yǔ)文教學(xué)、家庭教育、孩子品格形成、習(xí)慣塑造等方面做出對(duì)身邊人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。

如果您是一名赤心的教育工作者,有想法、有實(shí)干精神,請(qǐng)與我聯(lián)系,我們可能會(huì)成為朋友,甚至是某些有益事情的發(fā)起人。

如果您是一名家長(zhǎng),有一些學(xué)習(xí)問(wèn)題需要交流、建議,請(qǐng)與我聯(lián)系,我可能會(huì)對(duì)您有一定的幫助，我們也有中學(xué)階段的頂級(jí)名校名師合作。

如果您是一個(gè)過(guò)客,是一個(gè)積極的、向上的人,歡迎與我聯(lián)系,因?yàn)橥惾?即使行業(yè)同,仍然會(huì)有共鳴!

作文

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識(shí)別二維碼，個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)，各科小班輔導(dǎo)，精準(zhǔn)扣題，高效提分

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