中國日報(bào)4月1日電 剛剛結(jié)束“模擬上課”考核的郝教練有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)興奮，她告訴記者，“班里有同學(xué)居然幫我錄下了我模擬考試的視頻！”談到在線培訓(xùn)模式，這位在三亞教球的教練表示“挺喜歡！”3月31日，首次采用在線培訓(xùn)模式的第3期中國高爾夫球協(xié)會校園高爾夫入校教學(xué)水平測試培訓(xùn)圓滿結(jié)束，55名來自全國各地的高爾夫球教練員、球員、在職教師及其他社會人士，通過筆記本電腦或手機(jī)參加了為期3天的培訓(xùn)課程。

3月29日的《體育教學(xué)能力的培養(yǎng)》課程，由教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?、深圳市教育科學(xué)研究院資深體育教研員、二級教授劉晉老師講授，主要內(nèi)容有：教練與教師的區(qū)別、體育教學(xué)能力的構(gòu)成、如何構(gòu)建體育教學(xué)能力、體育教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)管理、體育教學(xué)案例分析等。根據(jù)前兩期培訓(xùn)的反饋與總結(jié)，當(dāng)天下午，本期培訓(xùn)專門結(jié)合第二期北京站培訓(xùn)的最佳教案和最佳說課視頻進(jìn)行點(diǎn)評和實(shí)例講解，對參訓(xùn)教練幫助很大，也使得課堂極為活躍。

3月30日進(jìn)行的課程是《如何上好一堂體育課》，由“中高協(xié)校園高爾夫發(fā)展計(jì)劃全國示范學(xué)?！薄钲谑懈Ｌ飬^(qū)黃埔學(xué)校校長、教育部“國培計(jì)劃”優(yōu)秀成員、中學(xué)正高級教師萬象貴老師講授，他的課程內(nèi)容主要包括：體育教學(xué)管理規(guī)范、如何上好一堂體育課、體育教學(xué)中的隊(duì)列、口令等教學(xué)事務(wù)、體育課案例分析、體育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)以及教師說課與模擬上課等。

3月31日主要是本次培訓(xùn)考核的模擬上課環(huán)節(jié)，每位學(xué)員在5分鐘的規(guī)定時(shí)間內(nèi)講述各自設(shè)計(jì)的教案，兩位講師擔(dān)任評委從學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作示范、語言表達(dá)、教學(xué)特色等方面逐一對每一位學(xué)員進(jìn)行評價(jià)。在當(dāng)天模擬上課考試結(jié)束后，劉晉教授專門對本期考試進(jìn)行了七個(gè)方面的點(diǎn)評，讓參訓(xùn)教練對自己的模擬上課的有了更深的認(rèn)知。本次在線培訓(xùn)增加了很多參訓(xùn)教練與講師的互動(dòng)，邊學(xué)邊問，邊講邊答，互動(dòng)性增強(qiáng)。劉晉教授再三表示，“這期學(xué)員說課的水平非常棒！水平越來越高！”

兩年來，面對不斷變幻的疫情形勢，中高協(xié)校園高爾夫入校教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目組積極探索線上培訓(xùn)的可能性，經(jīng)過多方比對，最終攜手ClassIn線上培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行了第一次有益嘗試，讓廣大學(xué)員在遠(yuǎn)離疫情風(fēng)險(xiǎn)的前提下獲得校園高爾夫入校教學(xué)前的知識儲備。本期培訓(xùn)的創(chuàng)新有兩個(gè)方面：一是培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，運(yùn)用了Classin線上培訓(xùn)系統(tǒng)；二是在課程中，理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，點(diǎn)對點(diǎn)地解決了教練們的問題。因此，本次培訓(xùn)結(jié)束后，收到了學(xué)員們許多的積極反饋。

談及參加培訓(xùn)的感受，南京的楊教練認(rèn)為本次培訓(xùn)不同于練習(xí)場的高爾夫培訓(xùn)，“學(xué)習(xí)到不少，更多的是在教授如何去普及化教學(xué)和設(shè)計(jì)課程?！鄙虾５馁Z教練覺得本次培訓(xùn)讓自己受益匪淺，他說：“兩位講師非常專業(yè)，整個(gè)安排和支持也很到位，培訓(xùn)后我從思路和方向、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)上都有很大啟發(fā)?！?/p>

“兩位教授的講課給了我一個(gè)完整的教學(xué)框架，對于社會上的教練轉(zhuǎn)變?yōu)樾@體育教師身份的思維模式幫助非常大?！痹颇系母呓叹毥o予了本次培訓(xùn)很高評價(jià)，他覺得對于教練員們來說，想要進(jìn)校園教學(xué)最缺乏的就是一對多上大課的教學(xué)框架，而這些不足在中高協(xié)校園高爾夫入校教學(xué)水平測試培訓(xùn)中得到了彌補(bǔ)。

“我個(gè)人感覺，對于高爾夫來說，其實(shí)讓學(xué)生等待是一定會的，只是時(shí)間的長或短，不可能做到不等待，因?yàn)橛泻芏嗫剂浚?）安全隱患；2）場地大小；3）質(zhì)量保證。”來自福建的劉教練，本身就在學(xué)校里教學(xué)，在培訓(xùn)過程中也一直深入思考，“但是整節(jié)課下來，有學(xué)到的挺多的。怎么把課堂帶得有趣，也讓學(xué)生們充分運(yùn)動(dòng)，才是最大的目標(biāo)。”

同時(shí)，參加培訓(xùn)的同學(xué)中有一些也提出了非常寶貴的建議。一直從事戶外練習(xí)場教學(xué)的何教練，此前沒有過在學(xué)校里上課的經(jīng)歷，他希望可以看到一些有關(guān)校園高爾夫一線教練如何上高爾夫大課的具體視頻。培訓(xùn)中，也有一些學(xué)員表示希望可以看到“培訓(xùn)課程中能有更多校園高爾夫體育課教學(xué)的場景和畫面。

培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一的劉老師講到：“目前的培訓(xùn)內(nèi)容，主要側(cè)重于幫學(xué)員們進(jìn)行教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，從‘教練思維’向‘教師思維’轉(zhuǎn)變過渡，以便教練們今后進(jìn)入到中小學(xué)校園后，面對體育課每班40多人和課后課每次30到40人的情況，可以科學(xué)合理地安排課程、有效實(shí)施教學(xué)內(nèi)容以及掌握有關(guān)校園的政策法規(guī)等知識?！?/p>

據(jù)校園高爾夫相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，“以目前的國情，高爾夫的校內(nèi)課程是不能依靠球場和練習(xí)場的，這就對大家在利用學(xué)?，F(xiàn)有資源和場地進(jìn)行教學(xué)的能力有較高的要求。劃線、定點(diǎn)、分組、場地小型化、規(guī)則和器材簡單化，不僅可以應(yīng)用于籃球足球，高爾夫也是可以大有發(fā)揮的項(xiàng)目之一?！边@位負(fù)責(zé)人同時(shí)強(qiáng)調(diào)，“作為一個(gè)在校內(nèi)教授高爾夫體育課的老師，很重要一點(diǎn)是通過你的教學(xué)，讓孩子做到三個(gè)喜歡：喜歡高爾夫運(yùn)動(dòng)、喜歡高爾夫課程、喜歡作為教練的你。高爾夫基本技能的練習(xí)是枯燥的，作為教練的我們，進(jìn)入學(xué)校首先就要把自己的教練思維放下，把訓(xùn)練思維改為引導(dǎo)和帶領(lǐng)，帶著孩子們?nèi)⑴c到高爾夫運(yùn)動(dòng)中去。”

在我國“體教融合”的時(shí)代背景下，校園高爾夫開創(chuàng)性地將高爾夫體育課送入廣大中小學(xué)校的課程表中，將專業(yè)高爾夫球教練員、球員引入公辦學(xué)校擔(dān)任任課教師，校園高爾夫搭建起一座橋梁，完成了體育領(lǐng)域向教育領(lǐng)域的融入。與此同時(shí)，校園高爾夫致力于打造一支復(fù)合型的專項(xiàng)師資力量，這支師資隊(duì)伍中既有完成了從教練到教師思維轉(zhuǎn)變的高爾夫球教練員，又有解鎖了高爾夫?qū)ｍ?xiàng)技能的中小學(xué)體育教師，這是教育和體育兩個(gè)領(lǐng)域的雙向融合。

隨著國家教育部“延時(shí)放學(xué)”和“雙減”政策在全國多地的先后落實(shí)，進(jìn)課表的校園高爾夫體育課以及課后訓(xùn)練必將迎來一個(gè)強(qiáng)勢發(fā)展的春天，義務(wù)教育中小學(xué)校對于校園高爾夫課程的需求勢必越來越大，這對通過校園高爾夫入校教學(xué)水平測試培訓(xùn)、獲得中國高爾夫球協(xié)會認(rèn)證資格的高爾夫教練、球員以及其他有志于校園高爾夫事業(yè)的人士無疑是一項(xiàng)重大利好，不僅能夠提升自身技能水平、儲備更多教學(xué)知識，而且將為他們拓展義務(wù)教育中小學(xué)校的廣闊陣地做好充足的準(zhǔn)備。