發(fā)音不僅是考試的一個(gè)重要考核標(biāo)準(zhǔn)，好的發(fā)音能讓大家在說(shuō)英文時(shí)更加自信。

所以想練好口語(yǔ)，就要重視重讀、語(yǔ)調(diào)等發(fā)音問(wèn)題。

Individual sounds 音標(biāo)

有些學(xué)生會(huì)把音標(biāo)類(lèi)似、長(zhǎng)得很像的單詞直接按照一個(gè)讀法來(lái)發(fā)音，比如說(shuō)live和 leave (注意長(zhǎng)音/i:/和短音/i/的差別不僅僅是長(zhǎng)短，嘴型也不同），在這里要注意一下長(zhǎng)短音，或者是清濁音的區(qū)別。

最簡(jiǎn)單的if 的發(fā)音，很多學(xué)生都因?yàn)榘l(fā)成了中文數(shù)字1的音，就會(huì)聽(tīng)起來(lái)很奇怪。大家在用中英詞典查發(fā)音的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)要注意的點(diǎn)，那就是英美音音標(biāo)寫(xiě)法的區(qū)別。用一個(gè)大家都知道讀法的例子來(lái)說(shuō)好了：打招呼的hey， 中英詞典里面查出來(lái)的音標(biāo)是這樣的：

hey 英【he?】美【he】

美音里面ei的音標(biāo)寫(xiě)法是e，所以建議大家最好有不懂不確定的情況下，還是要找專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)，不要天真地以為“這個(gè)單詞就是這樣讀的，因?yàn)橐魳?biāo)就是這樣寫(xiě)的”。

比如 /s/ 和 /th/ 的發(fā)音。中文中有 /s/ 的音，但沒(méi)有 /th/ 的發(fā)音，/th/ 是咬舌音，即舌頭必須從你的上下牙齒中間伸出來(lái)。如果沒(méi)有咬舌，就會(huì)發(fā)成 /s/ 音。比如你想說(shuō)“I am thinking”（我在思考），但沒(méi)有發(fā)出咬舌的 /th/ 音，就會(huì)變成“I am sinking”（我在下沉）。

中文里也沒(méi)有英文中 /v/ 的發(fā)音，漢語(yǔ)拼音里的 /v/ 實(shí)際是發(fā) /ü/ 的音，導(dǎo)致我們很容易把/v/發(fā)成/w/的音。如果這樣讀，“vary”（變化）一詞就會(huì)被讀成“wary”（小心的）。大家不妨自己讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)自己的“very”、“vary”和“wary”這三個(gè)詞的發(fā)音究竟有沒(méi)有區(qū)別。

同理，中文沒(méi)有短元音 /?/，但有長(zhǎng)元音 /i:/，即中文“一”的音。所以大家經(jīng)常會(huì)用 /i:/ 來(lái)代替 /?/，比如會(huì)把 /k?d/ 讀成 /ki:d/。

諸如此類(lèi)的易錯(cuò)點(diǎn)還有很多，都需要我們注意?？谡Z(yǔ)要好，一要流利，二要發(fā)音準(zhǔn)確，而這兩項(xiàng)都需要反復(fù)練習(xí)。

Linking 連讀

在英文中啊，連讀稱(chēng)為L(zhǎng)inking，顧名思義，也就是把單詞連起來(lái)，所以往往連讀都是上一個(gè)單詞的尾音加上下一個(gè)單詞開(kāi)頭的元音。

適當(dāng)?shù)倪B讀能夠提高我們口語(yǔ)中的流利度和連貫度，體現(xiàn)出我們對(duì)語(yǔ)塊的了解，而且也能夠省點(diǎn)時(shí)間。

英語(yǔ)連讀的方法

注意事項(xiàng)

"~"該符號(hào)代表連讀處

“()”中為失去爆破音

輔音+元音。在同一個(gè)意群里，若相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾的，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，就要連起來(lái)讀。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

輔音加輔音。前面的單詞尾音輔音于緊隨其后的單詞的起始輔音為同一音時(shí)，只需讀一次。這種情形發(fā)生在[b][p][t][d][k][g]等輔音出現(xiàn)的時(shí)候。

爆破音+爆破音。6個(gè)爆破音中任兩個(gè)相鄰前一個(gè)爆破音失去。

The bi(g) bus from the fa(c)tory is full of people.

爆破+摩擦音。前為爆破后為摩擦音(/f/ /s/ /w/ /t/等)那么前面的爆破音十分輕微，后面的摩擦音則完全爆破。

Goo(d) morning.

r/re+元音。前一個(gè)詞以-r或-re結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，此時(shí)的r或re不但要發(fā)/r/還要與后面的元音連讀。

They are my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

輔音+半母音/j/和/w/是半元音，前一個(gè)詞以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞以半元音特別是/j/開(kāi)頭要連讀.

Thank~you.

元音+元音。在元音間插入半元音[j][w]使純?cè)粢艄?jié)間的過(guò)渡變得自然。

I~am Chinese。

當(dāng)短語(yǔ)或從句間按意群停頓時(shí)，意群間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連續(xù)。

Is ~it a~ hat or a cat?(hat與or間不可連讀)

若一個(gè)音節(jié)后有r，即使后面的詞以元音開(kāi)頭也不連讀。

nearer and nearer不連讀

Stress 重讀

在連貫的話(huà)語(yǔ)中，不可能所有的詞都同樣重要，必須有些詞較為關(guān)鍵，有些詞則相對(duì)次要一些。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞需要重讀，這就是句子的重音，而其他詞則不必重讀?；蛘呖梢哉f(shuō)成：實(shí)詞重讀，虛詞不重讀。

在聽(tīng)力考試中，句子重音可以幫助考生找到關(guān)鍵詞，并把握住主要意思，正確理解所聽(tīng)的內(nèi)容。一般情況下，在不需要特別強(qiáng)調(diào)或?qū)Ρ饶承﹥?nèi)容時(shí)，句子的重音通常落在最后一個(gè)出現(xiàn)的實(shí)詞上，例如：

The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.

這個(gè)課程比她想象中的難多了，但她還是從中學(xué)會(huì)了很多東西。

這個(gè)句子中，只要聽(tīng)到重讀的詞或詞組就不難正確理解句意。

（1）courage， more difficult， expected；

（2）got , lot , out.

句子的重音總是要表現(xiàn)說(shuō)話(huà)人的思想和他所表達(dá)意思的重點(diǎn)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，句子中幾乎任何詞都可以有句子重音，包括一些通常沒(méi)有句子重音的詞，這種依說(shuō)話(huà)者意圖重讀的音就是邏輯重音。

Did you tell my wife?

強(qiáng)調(diào)“wife”，你要告訴我妻子嗎？

強(qiáng)調(diào)“my”，你要告訴我的妻子嗎？

強(qiáng)調(diào)“you”，你要告訴我的妻子嗎？

Intonation 語(yǔ)調(diào)

因?yàn)橥鈬?guó)沒(méi)有中國(guó)人一樣的āáǎà，所以他們完全是憑借感情和聲音的大小起伏來(lái)表達(dá)他們的感情，所以大家看美劇的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)劇中人物的講話(huà)往往是高低起伏的。

降調(diào)表示說(shuō)話(huà)人的態(tài)度肯定、意思完整、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)獨(dú)立；升調(diào)表示說(shuō)話(huà)人的態(tài)度不肯定、意思不完整、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不獨(dú)立；平調(diào)一般用于直接引語(yǔ)后面，表述所說(shuō)的話(huà)，音高沒(méi)有高低的變化。在意義比較復(fù)雜的句子或意群中，往往結(jié)合了三種基本語(yǔ)調(diào)，構(gòu)成升降調(diào)或者降升調(diào)，而使語(yǔ)調(diào)變得復(fù)雜。

例如：“yes”，若用降調(diào)，表示說(shuō)話(huà)人對(duì)所回答的問(wèn)題十分確定；若用升調(diào)，表示對(duì)問(wèn)題有疑問(wèn)。語(yǔ)調(diào)具有強(qiáng)烈的感情色彩，它使語(yǔ)言更富有表現(xiàn)力。

降調(diào)

1. 用于陳述句：

例如：I have already seen that movie. ↘

譯文：這部電影我已經(jīng)看過(guò)了。

2. 用于特殊疑問(wèn)句：

例如：What has happened to him?↘

譯文：他出什么事兒了？

注意：特殊疑問(wèn)句有時(shí)候用升調(diào)表示請(qǐng)別人重復(fù)剛才他說(shuō)過(guò)的話(huà)。

例如：

A: I graduated from Lanzhou University and majored in mechanical engineering.↘

譯文：我畢業(yè)于蘭州大學(xué)工程力學(xué)專(zhuān)業(yè)。

B：What was your major?↗

譯文：你說(shuō)你的專(zhuān)業(yè)是什么？

3. 用于祈使句：

例如：Go back to your seat! Now!↘

譯文：回到你的座位上去！馬上！

4. 用于感嘆句：

例如：What a small world!↘

譯文：這世界竟是如此之?。?/p>

5. 用在選擇疑問(wèn)句中“or”之后的部分：

例如：Do you want to drive↗ or walk?↘

譯文：你想開(kāi)車(chē)還是想步行？

升調(diào)

1. 用于一般疑問(wèn)句：

例如：Do you mind if I sit here?↗

譯文：你介意我坐在這里嗎？

注意：一般疑問(wèn)句有時(shí)候也用降調(diào)，表示一種不耐煩或者命令的語(yǔ)氣。

例如：Are you satisfied?↘

譯文：這下你該滿(mǎn)意了吧。

2. 用于羅列事物時(shí)：

例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗, B↗, C↗, and D↘.

譯文：對(duì)于每一個(gè)不完整的句子，都會(huì)給出四個(gè)答案，分別為A、B、C和D.

3. 用于陳述句，表示譯文、懷疑、未定、猜測(cè)或期待等。

例如：You really want to do it?↗

譯文：你真要做這件事嗎？

4. 用于置于句首的狀語(yǔ)短語(yǔ)和狀語(yǔ)從句：

例如：After dinner↗, I read a magazine and made telephone calls.

譯文：晚飯后，我看了一本雜志，還打了幾個(gè)電話(huà)。

5. 用于并列句的第一個(gè)分詞，表示句子還未說(shuō)完：

例如：My fever is gone↗, but I still habe a cough.

譯文：我的燒退了，但還在咳嗽。

6. 用于委婉祈使句：

例如：Excuse me, sir↗. Can you help me↗?

譯文：先生，打擾一下，您能幫我一下嗎？

想要從根本上改善自己的中式發(fā)音，就要好好糾正你的發(fā)音，從詞匯，語(yǔ)法和思路問(wèn)題著手吧！