南都訊 記者梁艷燕 通訊員張素素 暑假中除了旅游和補(bǔ)習(xí)，宅在家看電視打網(wǎng)游是否也是孩子的一項標(biāo)配呢？家長幫近日發(fā)布首份大數(shù)據(jù)系列報告——中國家庭孩子身體素質(zhì)培養(yǎng)洞察篇。報告顯示，家長平均每周運(yùn)動時長不足3小時，超過1/3家長很少或幾乎不與孩子一起運(yùn)動，教育方式上近70%家長持不強(qiáng)求的“寬松”態(tài)度，這在一定程度上帶來孩子的運(yùn)動缺失和身體素質(zhì)不良。

本次研究共有2104名家長參與調(diào)研，其中一二線城市占比近70%，以70后、80后本科學(xué)歷家長為主；首訪家庭中，有一個孩子的占多數(shù)（73%）；以家庭中最小的孩子情況來劃分，目前在幼兒園、小學(xué)、初高中的占比分別為30%、36%和34%，分布相對均衡。

近70%家長以孩子興趣為主

報告顯示，家長在認(rèn)知上普遍認(rèn)可運(yùn)動能力重要性的同時，在行動上對孩子運(yùn)動能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。報告顯示，不同學(xué)段，孩子的運(yùn)動能力均位居家長最關(guān)注的TOP3，另外兩個是學(xué)習(xí)成績和道德品質(zhì)。面對學(xué)業(yè)壓力，65%的家長認(rèn)為“再忙也要留出運(yùn)動的時間”，對運(yùn)動普遍持支持態(tài)度。

對于運(yùn)動的目的，整體上來看家長不僅關(guān)注運(yùn)動對健康的好處，也關(guān)注對意志品質(zhì)、智力水平、應(yīng)變能力、社會交往能力等未來能力的綜合提升，需求趨于綜合化。

實際培養(yǎng)中，除家長的重視和支持外，家庭運(yùn)動氛圍和教育方式同樣影響孩子的運(yùn)動能力。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，家長平均每周運(yùn)動時長不足3小時，超過1/3家長很少或幾乎不與孩子一起運(yùn)動，教育方式上近70%家長持不強(qiáng)求的“寬松”態(tài)度，這在一定程度上帶來孩子的運(yùn)動缺失和身體素質(zhì)不良。在孩子的不同成長階段，家長的方式有所差異，小學(xué)、初中階段家長持“嚴(yán)格要求”方式的占比更多。

同時，家長的運(yùn)動習(xí)慣能夠?qū)⒆悠鸬揭龑?dǎo)和模范作用。家長每周運(yùn)動時長在3小時以上時，孩子每周參與課外體育運(yùn)動的頻次及每次運(yùn)動時長明顯增加。

近九成學(xué)生每周運(yùn)動1-2次

數(shù)據(jù)顯示，近87%的孩子能夠每周參與課外體育運(yùn)動，其中以每周參與1-2次的居多，每次運(yùn)動時長集中在30-60分鐘；小學(xué)階段，孩子參與課外體育運(yùn)動的頻次最高，時長最長。但也有13.3%的孩子幾乎或很久時間沒有參加過一次課外體育運(yùn)動。

孩子經(jīng)常參與的課外體育運(yùn)動項目主要有跑步、健步走、游泳、球類運(yùn)動等，平均參與三個以上不同項目；不同成長階段，孩子的生理特點(diǎn)和心智發(fā)展程度不同，參與的體育運(yùn)動項目也多種多樣。其中，在幼兒園階段，孩子參與的體育項目主要集中在體育游戲（35.1%）、輪滑（17.9%）、武術(shù)跆拳道空手道（15.5%）、健身操（10.6%）;小學(xué)階段，主要集中在跳繩踢毽（37.8%）、棋類（20.5%）、冰雪運(yùn)動（3.5%）、擊劍（1.7%）；初高中階段，主要集中在跑步健步走（51.5%）、小球類（37.7%）、大球類（36.8%）、體操類（5.4%）、負(fù)重運(yùn)動（3.1%）。

家長對孩子身體總體素質(zhì)評價尚未達(dá)到“良好”水平

在對家長對孩子身體素質(zhì)、運(yùn)動能力評價方面，以0分為及格，1分為良好，2分為很好的評價標(biāo)準(zhǔn)，家長給孩子打出的分?jǐn)?shù)的總體平均值為0.69分，達(dá)到及格線，但未達(dá)到良好線。

大部分家長認(rèn)為，缺少體育運(yùn)動，飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣不良是導(dǎo)致孩子身體素質(zhì)不好的主要原因，飲食習(xí)慣不良在幼兒園階段影響更為明顯，初高中階段由于學(xué)業(yè)壓力大，更可能因睡眠不足、缺少體育運(yùn)動受到影響。

相比身體形態(tài)、生理機(jī)能、視力等，家長對于突發(fā)狀況下保護(hù)自己和他人安全的應(yīng)變能力，適應(yīng)外界環(huán)境變化和抵抗疾病等方面的綜合能力表現(xiàn)關(guān)注度更高。其中，73%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)變能力很重要，62.3%的家長認(rèn)為孩子適應(yīng)氣候和自然環(huán)境變化抵抗疾病的能力很重要。

課外體育運(yùn)動培訓(xùn)年均花費(fèi)超6000元

家長對運(yùn)動相關(guān)的知識素養(yǎng)不足也是導(dǎo)致培養(yǎng)認(rèn)知與現(xiàn)實出現(xiàn)偏差的一大原因，62%家長認(rèn)為自己還不太具備幫助孩子增強(qiáng)身體素質(zhì)/運(yùn)動能力的相關(guān)知識，需要加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)孩子運(yùn)動能力的過程中，缺少正確的理念方法、充分的時間陪伴以及合適的場地設(shè)施成為家長最困擾的問題，這為體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)入提供契機(jī)。報告顯示，幼兒園、小學(xué)階段是家長為孩子選報課外體育培訓(xùn)的主要學(xué)段，相比總體，這些家庭更多集中在一二線城市，家庭年收入和家長受教育程度更高。

受訪家庭中，最新一年有為孩子選報課外體育運(yùn)動培訓(xùn)的占比約48%。而在家庭年均體育運(yùn)動消費(fèi)方面，課外體育運(yùn)動培訓(xùn)年均花費(fèi)超過6000元，占課外培訓(xùn)總花費(fèi)的比例超三分之一。

家庭綜合化的培養(yǎng)需求催生多元化消費(fèi)，同時隨著85后、90后新生代家長崛起以及市場下沉，個性化消費(fèi)趨勢逐漸凸顯。除尋求科學(xué)、專業(yè)的訓(xùn)練外，超過40%家長選擇課外體育培訓(xùn)的原因在于能夠促進(jìn)社交交往、有助于升學(xué)/留學(xué)/職業(yè)發(fā)展等，在孩子不同學(xué)段各有差異化體現(xiàn)。

選擇培訓(xùn)項目時70%以孩子的興趣為主，進(jìn)入初高中階段20%家長會考慮與孩子未來發(fā)展的契合度，這為冰雪運(yùn)動、擊劍、高爾夫等新興項目的快速發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇；選擇培訓(xùn)班時，除距離、安全、費(fèi)用因素外，能提供親子項目、搭建國際比賽平臺等多元體驗的機(jī)構(gòu)更受歡迎。