關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，你可以參考如下方法的建議。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有如下三方面：㈠學(xué)習(xí)英語(yǔ)是背誦多少英文句式而不是專(zhuān)注背誦多少英文單詞；㈡學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)助力英語(yǔ)大考聽(tīng)力提升分?jǐn)?shù)；㈢使用英語(yǔ)邏輯思維寫(xiě)作英語(yǔ)得高分。

第㈠方面，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是背誦多少英文單詞而是多少英文句式。英文句式有五個(gè)加擴(kuò)展句如下：

1.主語(yǔ)+系動(dòng)詞+主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（表語(yǔ)）；2.主語(yǔ)+謂語(yǔ)（+狀語(yǔ)）；3.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)；4.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+直賓+間賓；5.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)；6.以上1到5句子的擴(kuò)展句子。

上述1-6項(xiàng)句型，配有多種例句，從英語(yǔ)課本或英語(yǔ)字典均找到。由五個(gè)句型所組成及其擴(kuò)展句的句式掌握了，單詞數(shù)量就多了。這么算下來(lái)單詞量就多得不得了了能滿(mǎn)足你的需求了。單詞離不開(kāi)英語(yǔ)句式——天天說(shuō)周周說(shuō)月月說(shuō)的是：你掌握了多少英語(yǔ)句式會(huì)寫(xiě)會(huì)背，最重要的是會(huì)用多少英文句式了。你如把所有句式及擴(kuò)展句子都是會(huì)使用了則就無(wú)障礙看大考英語(yǔ)完型、閱讀與理解回答問(wèn)題了！其中就沒(méi)有必要糾結(jié)“背單詞背單詞”的問(wèn)題了。

為什么還抓住“多少詞量”指標(biāo)，來(lái)衡量無(wú)障礙看大考英語(yǔ)文章呢？其實(shí)你抓“西瓜 ”芝麻不想要都朝你靠攏，所以抓大放小，小不肯“走”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)順序——句式、單詞（包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、介詞、連詞、副詞等等）。單詞一定從句子中學(xué)、句從段中學(xué)、段從文章學(xué)。

第㈡方面，學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，助力英語(yǔ)大考聽(tīng)力提升分?jǐn)?shù)，大考考生可參考如下三點(diǎn)建議：

第一點(diǎn)，你得把元音與輔音的定義以及發(fā)音的口腔動(dòng)作的文字定義內(nèi)容，必須得反復(fù)地讀若干遍。包括前元音，后元音，清輔音和濁輔音、鼻孔音、舌側(cè)音等，這些音都要按照定義一個(gè)一個(gè)地去研究與思考，然后再讀。

第二點(diǎn)，音標(biāo)的元音、輔音進(jìn)行配合的讀，其方法是：你畫(huà)一個(gè)坐標(biāo)系，把元音各音標(biāo)從左到右列在橫坐標(biāo)軸上；把輔音各音標(biāo)從上到下，列在縱坐標(biāo)軸上。然后找到坐標(biāo)系中的任何一個(gè)點(diǎn)，由此點(diǎn)再找出對(duì)應(yīng)的縱橫坐標(biāo)軸上分別對(duì)應(yīng)的那個(gè)輔音和元音構(gòu)成的音節(jié)拼讀，這個(gè)拼讀就是上述的坐標(biāo)系上的所指定的那個(gè)點(diǎn)的所讀的音節(jié)。

第三點(diǎn)，把字母組合跟音標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找準(zhǔn)確了。這樣也容易拼寫(xiě)更容易記單詞，自己在這個(gè)基礎(chǔ)上聽(tīng)詞典上那個(gè)帶發(fā)音的那些單詞或者聽(tīng)什么英劇，美劇。這樣你就有理論支撐來(lái)聽(tīng)，或者跟外國(guó)人或者跟英語(yǔ)老師直接的對(duì)話(huà)，為此對(duì)方說(shuō)的英語(yǔ)發(fā)音的音標(biāo)，你就能夠“抓”得住了，你有理論支撐。自己在模仿你也有依據(jù)了，所以就大大加快你學(xué)習(xí)音標(biāo)的速度，而且能夠發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤到位了。

至于學(xué)國(guó)際音標(biāo)還是自然拼讀法，我認(rèn)為，考生還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)發(fā)音，不要學(xué)習(xí)自然拼讀為好。因?yàn)?span style="color: green;">自然拼讀法不能100%覆蓋英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，即不能覆蓋的若干%比，就是讀音讀得不正確了。建議學(xué)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)后學(xué)（或不學(xué)）自然拼讀法。

其中兩個(gè)理由如同：⑴學(xué)唱歌，必須學(xué)簡(jiǎn)譜或?qū)W五線(xiàn)譜，而不能依靠學(xué)自然唱歌；⑵學(xué)漢語(yǔ)朗讀或說(shuō)話(huà)，就必須學(xué)漢語(yǔ)拼音，而不能依靠隨意學(xué)自然說(shuō)話(huà)包括各種方言等。

學(xué)好了英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，大考考生可以得到兩大受益：

第一，學(xué)好英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，考生有正確發(fā)音，才能正確地讀句子、讀課文兒，以至于背誦課文，由此有助于寫(xiě)出優(yōu)秀英文作文；

第二，在大考聽(tīng)力考試中，考生可以盡量不丟分。其理由是：會(huì)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，考生在聽(tīng)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人錄音時(shí)，就有理論依據(jù)，不會(huì)憑借著自己平時(shí)發(fā)音的那種“印象”來(lái)聽(tīng)，所以避免了自己“印象”聲音（拼音/自然拼讀聲音）干擾情況的發(fā)生。

第㈢方面，使用英語(yǔ)邏輯思維寫(xiě)作英語(yǔ)作文得高分。英語(yǔ)因?yàn)槭沁壿嬚Z(yǔ)言，不是模板語(yǔ)言，邏輯是英語(yǔ)的靈魂。所以按照英語(yǔ)邏輯思維的四種思維方法寫(xiě)作英語(yǔ)作文，即：①一因一果，②一因多果，③多因一果，④多因多果。其表達(dá)的最基本的形式——以提示觀點(diǎn)句為中心，左找原因，右找結(jié)果。這樣一步一步推理寫(xiě)作英語(yǔ)作文——寫(xiě)出的英語(yǔ)作文就完全符合以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人寫(xiě)作英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)了。為此英語(yǔ)寫(xiě)作步驟和實(shí)例作文分述如下：

寫(xiě)好大考英語(yǔ)作文，你需要考慮的思路是——根據(jù)主題，由四個(gè)部分所構(gòu)成如下：

1說(shuō)出主題；2主題產(chǎn)生的原因；3主題產(chǎn)生的結(jié)果；4達(dá)到這種結(jié)果應(yīng)該采取什么措施，這四個(gè)問(wèn)題闡述清楚了，就OK了。其表達(dá)形式是“2原因←1主題→3結(jié)果→4措施”

比如，1主題：“我愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，2原因：你要說(shuō)出什么原因促使你愛(ài)學(xué)英語(yǔ)：⑴、⑵、⑶…，3結(jié)果：還要說(shuō)愛(ài)學(xué)英語(yǔ)有什么結(jié)果⑴、⑵、⑶…，4措施：你要說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)采取的措施是什么？⑴、⑵、⑶…，這就是寫(xiě)英語(yǔ)作文具體的提綱。

舉一個(gè)實(shí)際例子：

1主題是“湯姆用中文表演節(jié)目感到興奮”→Tom is excited about performance in Chinese.

2主題產(chǎn)生的原因是“為學(xué)習(xí)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代文化知識(shí)”→He acquires the modern-culture knowledge about the society in China.

3主題產(chǎn)生的結(jié)果是“因此在他看來(lái),完美地說(shuō)中文是有幫助的”→, that finds it helpful for him to speak perfectly in Chinese.

4達(dá)到這種結(jié)果的措施是“這樣能用中文在中國(guó)公司發(fā)展一種坦誠(chéng)交流的文化”→,…successful to develop a culture of open communication with Chinese Company in Chinese.

上述1主題、2原因、3結(jié)果和4措施的英語(yǔ)句子是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)看如下說(shuō)明：

1寫(xiě)主題句：使用五類(lèi)邏輯句式之一單句→主 + 系+ 表 （表：形容詞或動(dòng)詞+ ed 加 介詞短語(yǔ)）→作為五類(lèi)邏輯單句或每類(lèi)有多個(gè)延伸句之一，即：→Tom is excited about performance in Chinese.→湯姆用中文表演節(jié)目感到興奮。

2寫(xiě)原因句：使用五類(lèi)邏輯句式之一單句→主+謂+賓+介詞短語(yǔ)→作為五類(lèi)邏輯單句或每類(lèi)有多個(gè)延伸句之一，即：→He acquires the modern-culture knowledge about the society in China.→他學(xué)習(xí)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代文化知識(shí)。

3寫(xiě)結(jié)果句：使用五類(lèi)邏輯句式之一單句→主+謂+賓（=名/代詞+ to 動(dòng)詞）→作為五類(lèi)邏輯單句或每類(lèi)有多個(gè)延伸句之一，即：→, that finds it helpful for him to speak perfectly in Chinese.→在他看來(lái),完美地說(shuō)中文是有幫助的。

4寫(xiě)措施句：使用五類(lèi)邏輯句式之一單句→主+謂+賓（=名/代詞+ to 動(dòng)詞）→作為五類(lèi)邏輯單句或每類(lèi)有多個(gè)延伸句之一的簡(jiǎn)略式，即：→,…successful to develop a culture of open communication with Chinese Company in Chinese.→這樣能用中文在中國(guó)公司成功發(fā)展一種坦誠(chéng)交流的文化。

上述主題、原因、結(jié)果和措施的英語(yǔ)句子匯總?cè)缦拢?/p>

Acquiring the modern-culture knowledge about the society in China, Tom is excited about performance in Chinese, that finds it helpful for him to speak perfectly in Chinese and successful to develop a culture of open communication with Chinese Company in Chinese.（為學(xué)習(xí)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代文化知識(shí)，湯姆用中文表演節(jié)目感到興奮。因此在他看來(lái),完美地說(shuō)中文是有幫助的,這樣能用中文在中國(guó)公司成功發(fā)展一種坦誠(chéng)交流的文化。）

這種寫(xiě)提綱的道理是——英語(yǔ)是邏輯語(yǔ)言，邏輯就是推理。類(lèi)似寫(xiě)英語(yǔ)作文的提綱，如寫(xiě)其他主題也是如此。寫(xiě)作以“為考上一所好高中，我決定不玩手機(jī)了” 為題，“我”給筆友TOM寫(xiě)英文電子郵件告訴他這件事。

使用“原因句+提示句+結(jié)果句”模式，即“因?yàn)椤浴蹦Ｊ綄?xiě)出英語(yǔ)表達(dá)——內(nèi)容、思維、邏輯和語(yǔ)法，“四位一體”，便“有詞兒寫(xiě)，有詞兒知道怎么寫(xiě)”如下英語(yǔ)作文了。

分別寫(xiě)了兩篇作文：（1）是中等水準(zhǔn)；（2）中上等水準(zhǔn)。

看（1）中等水準(zhǔn)

Dear Tom,

How is everything going? Recently, I find it necessary for me to get ready for high-school entrance examination (H.E.E.) by acquiring too much knowledge about lessons honestly to give up the use of my smartphone at present.

This helps me make an important decision on trying to give up my smartphone. It waste my time, and it lets my eyes become bad. So I try my best to let it get out of my lives. I will never take my lessons until at later time in which to concentrate more on smartphone, without giving up halfway.

All the best !

Yours

Li Hua

看（2）中上等水準(zhǔn)

Dear Tom,

Being your friend as one of high-school students, I write you a letter telling you about an important decision I made on giving up the use of my smartphone at present.

Thinking about this, you are likely to find it necessary for me to get ready for high-school entrance examination (H.E.E.) by acquiring too much knowledge about lessons honestly.

Smartphone is expected to be without the influence on me, that helps save so much time for me to work hard at studying lessons, on which to bring me to focus automatically in H.E.E., not always in pleasure or relaxation.

Without making me uneasy about neither reading some message nor receiving news by watching videos，all，from my smartphone in the beginning, I am always asking my teachers for questions about such lessons as Math, Chemistry or English, etc. and discussing them with my classmates.

Combining with this, at home, I have my smartphone kept in their closet or drawer which my parents are enabled to put in key, according to their views.

The above encourages me to achieve a well-ideal goal successfully of being one of high-school students days to come surely.

All the best !

Yours

Li Hua

上述中等水準(zhǔn)和中上等水準(zhǔn)英語(yǔ)作文，均用邏輯思維法寫(xiě)作出來(lái)，這樣避免“模板套作痕跡”出現(xiàn)，有助于大考判（閱）卷老師給考生——提檔次升分?jǐn)?shù)！

要做到被升檔次加分?jǐn)?shù)，考生就不能把提示翻譯出來(lái)再加個(gè)模板寫(xiě)作英語(yǔ)作文了。邏輯思維是英文寫(xiě)作把很多背后的知識(shí)，如提示句背后涵義內(nèi)容得挖掘出來(lái)，像是原因和結(jié)果或措施等。

如果不知道邏輯思維知識(shí)，只能把若干個(gè)提示直接翻譯（“成活率”難說(shuō)）最后只能再“湊”很多虛的模板了事，因此不能稱(chēng)之為英語(yǔ)作文。

英文邏輯思維寫(xiě)作之原理：英文是邏輯語(yǔ)言，邏輯是英語(yǔ)的靈魂，它不是模板語(yǔ)言。現(xiàn)在模板套作把學(xué)生寶貴時(shí)間和巨大努力都白白浪費(fèi)掉了。

因此四種邏輯思維循環(huán)使用，是英語(yǔ)寫(xiě)作得高分管用（非?！敖饪省保┑霓k法。

由此看來(lái)，英語(yǔ)作文必然出現(xiàn)創(chuàng)新成果，如上（2）中上等水準(zhǔn)英文。這樣才能凝聚起英語(yǔ)寫(xiě)作內(nèi)容和邏輯匹配的價(jià)值和精彩。

總結(jié)：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)好方法推薦三方面的內(nèi)容：㈠學(xué)習(xí)英語(yǔ)是背誦多少英文句式而不是專(zhuān)注背誦多少英文單詞；㈡學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)助力英語(yǔ)大考聽(tīng)力提升分?jǐn)?shù)；㈢使用英語(yǔ)邏輯思維寫(xiě)作英語(yǔ)得高分。期待這些給大考生帶來(lái)：稱(chēng)心如意得高分！