“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，成為無數(shù)家長感嘆陪讀艱辛的口頭禪。但其實(shí)，曦曦媽認(rèn)為如果家長采用了錯(cuò)誤的方式輔導(dǎo)孩子，不僅沒能幫助孩子提升成績，反而把孩子逼上了厭學(xué)的道路。尤其是以下幾點(diǎn)，希望大家好好反思一番——

（1）專業(yè)的事情，交給專業(yè)的人去做。

從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)階段，是無數(shù)家長自信心爆棚的階段，也是他們插足孩子學(xué)習(xí)最多的階段，因?yàn)檫@些題目他們都會(huì)?？烧撬哪昙?jí)以前的這個(gè)階段，很多家長卻因?yàn)樽约哄e(cuò)誤的輔導(dǎo)方式，加劇了孩子厭學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

看看那些關(guān)于爸媽輔導(dǎo)孩子崩潰的視頻剪輯，打孩子、扔?xùn)|西、敲桌子、嘮嘮叨叨是常事，甚至還有家長哭著說“我不要當(dāng)你媽媽了”，更有家長直接被氣進(jìn)了醫(yī)院。長期在這種負(fù)能量的輔導(dǎo)之下，孩子早已對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥，甚至一提起寫作業(yè)孩子就黑臉或者哭泣。

關(guān)于輔導(dǎo)孩子作業(yè)的問題，曦曦媽的建議是專業(yè)的事情交給專業(yè)的人去做。家長最多就是檢查孩子有沒有把作業(yè)寫完，關(guān)于作業(yè)的正確與否自然應(yīng)該留到老師檢查。因?yàn)榧议L把孩子吼慣了，你的責(zé)備對(duì)孩子來說就沒有任何意義了；而老師不同，他們?cè)诤⒆有闹惺冀K是一個(gè)積極向上的比較正能量的標(biāo)桿，所以孩子對(duì)老師的話總是深信不疑。

不是任何一個(gè)父母，都有能力輔導(dǎo)自己的孩子。第一，現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)和我們小時(shí)候出現(xiàn)了很多的不同。比如數(shù)學(xué)計(jì)算，我們當(dāng)年學(xué)習(xí)是背加法表、減法表，大數(shù)利用豎式計(jì)算的方式去解答。而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)是用湊十法、平十法、破十法等方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算了。

第二，老師能夠站上講臺(tái)講課，在前期是經(jīng)過很多沉淀的。他先得上專業(yè)的大學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和授課理論，要根據(jù)無數(shù)次的實(shí)習(xí)講課來鍛煉自己，會(huì)有骨干老師來聽他的課，在一切都合格的情況下他才能夠站在講臺(tái)為孩子們教學(xué)。而家長呢？學(xué)過的知識(shí)早已淡忘，甚至自己當(dāng)年就是一個(gè)學(xué)渣，如今還盛氣凌人的嫌棄孩子啥也不會(huì)。

（2）爸媽學(xué)會(huì)控制自己的情緒，這是為人父母最基本的素養(yǎng)。

疫情期間，女兒班上有個(gè)家長總是喜歡在群里發(fā)她女兒學(xué)習(xí)的視頻，而每一個(gè)視頻里都是孩子哭哭啼啼的景象。

她非常自豪地告訴大家，孩子爸爸每天輔導(dǎo)孩子兩個(gè)小時(shí)數(shù)學(xué)，自己每天輔導(dǎo)孩子兩個(gè)小時(shí)語文，并且在長達(dá)四個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)里，孩子的哭泣是從來不會(huì)間斷的。

視頻中，她躲在門口探出一個(gè)腦袋，對(duì)著正在發(fā)火的爸爸和孩子，一邊拍一邊樂呵呵地笑著：“看我家這個(gè)閨女，天天寫作業(yè)都哭?？蘧涂薨桑弈阋驳媒o我把作業(yè)寫完。”

說實(shí)話，她把這種事情當(dāng)做炫耀的行為，在我看來本身就是一種病態(tài)。第一，每個(gè)孩子都有自尊心，他都不希望自己不好的一面被自己的父母無限放大并且公之于眾；第二，幼兒園一節(jié)課連四十分鐘都不到，家長卻要求孩子一坐就是四個(gè)小時(shí)；第三，爸媽的情緒失控，不僅不能幫助孩子學(xué)好知識(shí)，反而會(huì)促使孩子厭學(xué)。

控制自己的情緒，這是為人父母最基本的素養(yǎng)。其實(shí)在很多孩子身上都能夠看到其父母的影子。比如：爸媽脾氣暴躁，孩子往往也會(huì)急躁；爸媽喜歡動(dòng)手，孩子到學(xué)校也喜歡打人；爸媽喜歡說臟話，孩子往往也出口成臟。

（3）堅(jiān)決不守著孩子寫作業(yè)，同時(shí)還要戒掉嘮叨的壞毛病。

在《老師請(qǐng)回答里》有一個(gè)12歲上六年級(jí)的男孩子，用他媽媽的話說：“這爺倆一旦待在一起就跟火星撞地球似的不知道什么原因就吵起來了。尤其是輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，要么就是兒子哭，要么就是爸爸摔門。”

節(jié)目組錄制了一段他們家平日里的狀況——

孩子下午4：30分放學(xué)回到家，剛一進(jìn)門爸爸就說：“你寫作業(yè)吧！”兒子剛提著書包走進(jìn)臥室，爸爸就跟著腳步進(jìn)來了：“你寫了嗎？作業(yè)！”兒子回答：“沒寫?！卑职终f：“寫吧！”

過了十分鐘，孩子專心地寫著作業(yè)，爸爸又進(jìn)來打擾：“回來半天了，都十分鐘了！快寫，快寫！”又過了十分鐘，爸爸又進(jìn)房間看一次孩子，并嘮叨著“快寫，好好寫?！?：50分的時(shí)候，爸爸就守在孩子旁邊寸步不離了，不停地說：“你那個(gè)字太亂了！”“腦袋抬起來?。　薄澳憧?，怎么不寫了？”“趕緊寫，趕緊寫，別玩了?！?/p>

爸爸平均十秒鐘就要嘮叨一句，弄得兒子特別煩躁。于是爸爸走出兒子的臥室，開始拿鏡子觀察兒子的一舉一動(dòng)，結(jié)果管不了五分鐘他又坐不住了。他一會(huì)兒又走進(jìn)去觀看兒子寫得如何，一會(huì)兒又給兒子把手?jǐn)[正。就連自己躺在客廳沙發(fā)上玩游戲，根本沒有看見兒子有沒有把腰坐直了，他就在外面喊著：“頭抬起來，腰直起來?！?/p>

看完這樣一段日常，別說是這個(gè)孩子，就連曦曦媽也要瘋掉了！有這樣一個(gè)家長，孩子還能有專注力嗎？不到十秒又在嘮叨，不到十秒又在挑剔。

在我們家，我總是相信先立規(guī)矩，孩子照章辦事，家長毫不干預(yù)。每天回到家，我煮飯的時(shí)候女兒就寫作業(yè)，會(huì)做的題目自己先做完，不會(huì)讀的題目可以拿來我?guī)退x一讀。寫完之后自己檢查一遍，然后再給我檢查。雖然她現(xiàn)在才上幼兒園大班，但是自律性已經(jīng)非常好了，并且總能保質(zhì)保量的完成作業(yè)。

家長要記住，你越是對(duì)孩子不放心，你的插足就越是會(huì)影響孩子寫作業(yè)。容易打斷孩子的思路，容易打擾孩子的專注力，當(dāng)這些錯(cuò)誤的行為長期得不到改正，就會(huì)迫使孩子厭學(xué)，甚至是輟學(xué)。

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陪讀之路很艱辛，但是方法很重要！各位家長覺得陪讀的感覺如何呢？歡迎跟曦曦媽抱怨哦。