原標題：今日繪本 RAZ level B 「 Amazing Caves」

Listening 聽繪本

Reading 讀繪本

Flashcard單詞卡

閱讀目標

提出和回答問題以理解文本

確定作者的目的

描述照片提供的信息

辨別聲母/b/音

識別初始輔音 Bb

認識并使用陳述句

識別并使用高頻詞this

詞匯

高頻詞：has, this

內(nèi)容詞匯： bright (adj.), cave (n.), crystals (n.), drawings (n.), sharp (adj.), shiny (adj.)

書籍介紹

你探索過洞穴嗎？ 如果是這樣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ Amazing Caves 帶領(lǐng)學生踏上探索不同種類洞穴的美麗旅程。 重復的句子、高頻詞和生動的照片支持早期出現(xiàn)的讀者。 這本書也可以用來教如何確定作者的目的和使用陳述句。

構(gòu)建技能

語音意識：聲母 /b/

向?qū)W生大聲說出bat這個詞，強調(diào)首字母 /b/ 的發(fā)音。 讓學生大聲說出這個詞，然后發(fā) /b/ 音。

讓學生練習對伙伴說 /b/ 音。 大聲說出以下詞語：bright,cave, big, fun, blue, worm, ball, and bee。 讓學生每次聽到以 /b/ 音開頭的單詞時都鼓掌。

檢查理解程度：一次說出以下音素，讓學生在每個音素的開頭添加 /b/ 音以創(chuàng)建單詞：ag、ed、ell、it、ug 和 en。 讓學生喊出這個詞，然后跟著他們重復。

拼讀：聲母Bb

把 big 和bright字寫在黑板上，和學生一起朗讀。 讓學生大聲說出 /b/ 音。 然后，在學生大聲說出整個單詞時，在每個單詞中的字母下劃線。

要求學生識別哪個字母代表單詞 big 和 bright 中的 /b/ 音。 讓學生邊說 /b/ 邊練習在紙上寫字母 Bb。

檢查理解程度：在黑板上寫下以下以 /b/ 音開頭的單詞：back、bear、bowl、bill 和 brush。 一次說出每個單詞，并邀請志愿者來到黑板上，圈出每個單詞的首字母 Bb，而其他學生則將 Bb 寫在紙上。

語法和結(jié)構(gòu)：陳述句

學生跟著大聲朗讀第 4 頁。詢問學生頁面上有多少個句子以及他們是怎么知道的。指出句子以大寫字母開頭，以標點符號結(jié)尾。讓學生將手指放在句子的末尾并解釋這個信號稱為句號。解釋句號向讀者展示閱讀時應該停頓的地方，它還可以幫助讀者了解它是什么類型的句子。

解釋一些句子告訴讀者信息并以句號結(jié)尾，這些類型的句子稱為陳述句。讓學生和你一起大聲說陳述句。

在黑板上寫下以下句子： This cave has shiny fish. Does that cave have fish?問學生哪個句子是陳述句，他們是怎么知道的。說明另一個句子問了一個問題，所以它不是陳述句。請學生分享陳述句的例子，并將他們的回答記錄在黑板上。

檢查理解情況：讓學生兩人一組創(chuàng)作陳述句。 邀請志愿者與班上其他同學分享他們的句子。 讓學生在聽到陳述句時鼓掌。

Word Work：高頻詞 this

把this寫在黑板上，然后和學生一起大聲朗讀。 向?qū)W生解釋，他們經(jīng)常會在閱讀的書籍中看到這個詞，他們應該記住它，以便他們可以立即解碼。

大聲拼寫單詞，同時學生在空中寫下每個字母。

在黑板上寫下以下句子： This is a big cave。 與學生一起大聲朗讀，并與他們討論這個詞在句子中的含義。

讓學生使用字母圖章練習拼寫。

檢查理解程度：讓學生兩人一組，使用“this”這個詞來造口語句子。 號召學生與班上其他同學分享一個句子，如果其他學生正確使用了這個詞，請豎起大拇指。

練習

返回搜狐，查看更多

責任編輯：