上課是可以不擇手段的。以下是我當年的一節(jié)"不正經(jīng)"的授課過程!

初二升初三暑假，距中考還有大約10個月的時間，小A和媽媽來找我試聽。一個不愛說話的男孩子（當時的確是這個印象，后來讓我大跌眼鏡，其實每一個和家長一起來試聽的孩子都會裝的很乖）。媽媽的口中，小A痛恨英語，別的科目都很好，只有英語差，最近的一次考試39分（百分制）（其實，大多到初三才開始著急的學生幾乎都是別的科目高分英語瘸腿，英語幾乎成為其上重點高中的唯一屏障）。

我先開口：“小A，很明顯你英語不好，那你能不能告訴我你的英語屬于哪一種‘不好’？一、單詞不會。二、句子里單詞全認識就是經(jīng)常翻譯不出句子的意思?！?/p>

A：“單詞不會（第二種情況的學生我會在后文提到解決辦法）?！?/p>

我：“那也分兩種情況，一、刻苦背單詞，但就是記不住。二、根本懶得背。你是哪種？”

A：“開始也很努力的背單詞，實在記不住，后來就懶得背了。到現(xiàn)在就根本不想學英語。（其實絕大多數(shù)單詞不好的學生都經(jīng)歷過這一過程）”

我：“來，我們做一個游戲，我現(xiàn)在快速在黑板上寫一個‘單詞’，只停留三秒就擦掉。”我迅速寫下“damifan”，然后大聲數(shù)三秒迅速擦掉，一點痕跡也不留，“看清了吧，然后，我們繼續(xù)聊。”

A：“？”（他一定會感覺很奇怪）

我：“剛才我已經(jīng)知道你對英語這一科目的痛恨了，那你能告訴我你最喜歡的是什么科目嗎？”

A：“數(shù)學?！?/p>

我：“好，那你告訴我你平時最喜歡玩什么？體育？游戲？動漫？或者臺灣弱智偶像?。俊?/p>

A：“足球。踢足球！”

我：“第二喜歡的呢，第三喜歡的呢？”

A：“籃球，乒乓球?！保ú煌⒆佑胁煌瑦酆?，但一定都能問出個一二三來）

我：“那好，我們假設一下，如果，我是說如果，有一天，沒人管你，也沒有作業(yè)，你能自由自在的放松一天，你會選擇做什么？只有兩個選擇，一、學習你最愛的科目數(shù)學！二、玩你第三喜歡的乒乓球。你選哪個？”

A：“當然是乒乓球了......”

我（立刻問道）：“為什么？數(shù)學排第一，乒乓球才排第三啊！”

A：“乒乓球畢竟是玩啊......”

我（立刻總結(jié)道）：“對啊，所以，其實你沒有多喜歡數(shù)學，你之所以認為自己最喜歡是因為，它給你帶來了成就感，什么是成就感？說白了就是，當一道數(shù)學題全班只有你做對時，老師表揚你，同學羨慕你，尤其是女同學的羨慕，讓你感到充實，自信，進而快樂。例如，我初中時有一次英語考了班級最高分，當時老師每發(fā)下一張試卷都會大聲宣告此學生的成績，她說‘王洋，98分，來領(lǐng)卷子。’我沒理她。‘王洋，98分，領(lǐng)卷子?！疫€沒理她?！跹?8分，快點上來領(lǐng)卷子，怎么回事，聽不清嗎？’這時我才慢悠悠上講臺領(lǐng)卷子，說‘老師，我其實早聽清了，就怕他們沒聽清?！?/p>

我繼續(xù)說：“如果你的英語也能給你帶來同樣的成就感，是不是也會喜歡英語這一科目呢？那么成就感如何建立呢，那就需要方法。你能在數(shù)學上建立成就感，說明你的智商沒有問題，英語不好只能說明是方法不行?！?/p>

A：“那什么才是好方法呢？”

我：“別急，除了方法以外，你還必須要確信，你的英語學習絕對不是你自己認為或你們學校老師所說的‘不適合學英語’，世界上會有一個正常人學不好數(shù)理化，但絕不可能學不好英語，為什么，舉個最簡單的例子，全世界最難學的是語言是漢語，不止我們能說一口流利的漢語，你見過智障人士吧，就是所謂的‘二傻子’，他們也一樣能說一口流利的漢語，（模仿傻子說話）‘我餓，我要吃飯，我要吃大魚大肉米飯大雞蛋’，同理美國也有二傻子，他們一樣能說一口流利英語，小A，如果你能達到美國智障人士的英語水平，遠的不敢說，應付小小的中考跟玩一樣。而他們是怎么做到的呢，很簡單，這就是我要告訴你的，所有語言學習，除了方法外，還要重復，持續(xù)的重復。來，回答我一個問題，‘今年春節(jié)不收禮，啊，不收禮。收禮只收......什么？”

A：“腦白金！”

我：“那，怕上火喝.......”

A：“加多寶（王老吉）！”

我：“非常正確，那，請你告訴我你難道曾經(jīng)非常用心專注的背誦過這些廣告詞嗎？‘今年春節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。今年春節(jié)不收禮，收禮只收腦白金......’”

A（笑道）：“沒背過?！?/p>

我：“那你是如何記住如此無聊沒有意義的東西的？很簡單，重復，持續(xù)的重復。所以，英語學習，第一找到方法，第二，持續(xù)的重復練習，你一定能把英語學好?！?/p>

A：“那到底，好的方法是什么呢？”

我：“好，先回答我一個問題，五分鐘前，我說做個游戲，在黑板上寫了什么‘單詞’？還記得嗎？”

A：“d-a-m......，忘了?！?/p>

我：“這就證明你的背單詞，存在嚴重的方法問題，再仔細看一遍，我五分鐘前寫的是‘damifan’?！蔽疫呎f邊在黑板上再寫一遍，“看到一個單詞，我們要做的第一件事是什么呢？不是問漢意，而是猜發(fā)音！其實你注意看，我寫的根本不是英語單詞，只是個漢語拼音——damifan——大米飯！”

A：“考！”

我：“看到了吧，如果當時，你已經(jīng)注意到它讀‘大米飯’，別說你五分鐘忘不了，就是五天也忘不了吧，所以，你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)沒有，我們中國人記英文單詞初期的不適應是因為什么？很簡單就是因為，漢語是以‘字’為語言最小單位，而英語是以‘詞’為語言最小單位，如果，我們把所有單詞都能斷成一個一個‘字’來記憶，是不是就簡單的多了，至于如何斷字呢，回憶一下你是如何把damifan和‘大米飯’對應起來的就能很容易發(fā)現(xiàn)方法。記單詞拼寫也一定要從發(fā)音入手，而英語單詞里‘字’我們稱為‘音節(jié)’。來，我們試幾個初中階段最長的單詞。第一個‘交流’communication，我先發(fā)一次音，你來幫我把每一個音節(jié)的字母和發(fā)音配對?！?/p>

A：“com-mu-ni-ca-tion。（前幾次學生不一定能很好的斷音節(jié)，需要幾次修正引導，直到成功為止，然后擦干凈黑板）

我：“很好，然后我們每一個音節(jié)就好像漢字的漢語拼音一樣拼出來，我們重點在這一過程中去找那些和漢語拼音不同的地方。”

A（邊寫邊說）：“co-mu-ni-ka-tion?！保▽W生一定會有拼不對的音節(jié)，沒有關(guān)系）

我：“現(xiàn)在我告訴你有哪個音節(jié)拼對了哪個錯了，co對嗎？少了一個m。mu正確，ni正確，ka對嗎？英語的c也可以發(fā)漢語拼音k的音，例如你認識的cat和cake，所以應該是ca。tion對了，很多單詞都有這個，幾乎成為單詞中一個最常見的‘偏旁部首’了。能記住這個，很好?！?/p>

A：“不好，我錯了兩個字母?！?/p>

我：“不，你應該說自己對了11個字母。再好的學習方法也不能讓英語徹底擺脫背誦。好的英語學習方法就是盡力去減少背誦的量。你看，原本13個字母的單詞，這時你只需要記憶相對特殊的兩個字母，后面我給你講完開閉音節(jié)你會發(fā)現(xiàn)，只需要記憶一個字母就好了，還不知足嗎？來我們再看另一個單詞，應該說這個是初中最長單詞了，你看看自己只需多久就能記下來，”邊說著邊擦掉黑板上我們一起拼寫的communication，同時寫下“祝賀，congratulation”(注意此時不要讀出單詞發(fā)音)，“你來看這個單詞，然后你猜它的發(fā)音，告訴我?！?/p>

A：“......”（學生會猜出多種發(fā)音，老師需要一個音節(jié)一個音節(jié)的引導，直到學生發(fā)出正確發(fā)音，此過程最多也就30秒左右）

我：“很好，”我快速擦干凈黑板，“你是不是已經(jīng)精神抖擻的做好準備拼寫congratulation了？那好，我們來拼寫——交流?！?/p>

（此時，學生如果能想起communication的發(fā)音固然很好，如果想不起來，就一個音節(jié)一個音節(jié)提醒，不可以一次性告訴所有音節(jié)，一般最多提醒兩個音節(jié)他就已經(jīng)想起來了。讓學生就根據(jù)發(fā)音一個音節(jié)一個音節(jié)拼寫，大多音節(jié)都不會錯）

我：“非常好，communication，一個字母都不差。那接下來，拼讀‘祝賀’?！保ù藭r學生大多能夠把congratulation拼讀出來，如果有錯誤，將錯誤的字母和所在音節(jié)發(fā)音的關(guān)系重點講解一下，并要求學生重點記憶這個字母）

我：“現(xiàn)在，小A你再看，你只用了兩分鐘時間就通過發(fā)音背下了初中階段最長的兩個單詞，對背單詞還有什么可怕的？但是，現(xiàn)在的問題是，你自己如何會正確的讀出單詞的發(fā)音呢？你想你怎么會讀的漢字呢？”

A：“漢語拼音?！?/p>

我：“對啊，漢語憑借漢語拼音，英語就憑借音標來讀。音標學過嗎？有多少個？”

A：“26個？”

我：“那是字母，音標是48個，親，你讓我想起我的一個朋友，他對我說‘兄弟我是真心不適合學英語，一點不夸張的說，兄弟我連英語28個字母，都背不全！’我當時也笑著說‘別說你，我現(xiàn)在也記不起來那最后那兩個是啥！’，我講這個就是要讓你知道，如果從一開始你的學習方法就錯了，那后期當然不可能學好。那么接下來，我要就要學習，‘一開始’必須要學的東西——48個國際音標！”

我：“首先，們要把48個音標分為三大組，五小組，正中間寫上數(shù)字2，兩邊各寫一個數(shù)字3，再兩邊各寫一個數(shù)字20。算一下，加一起正好48。”邊說邊寫，“小A，讓你先選，你先記哪一組？”

A：“中間那個2.”（如果學生沒有選擇中間的2，沒關(guān)系，解釋一下我們的從易到難的原則，帶他從2開始）

我：“很好，我說過，學英語的第一步就是建立成就感，所以，我們當然從最少的開始選擇。這一組第一個/w/，不發(fā)漢語拼音u的音，記住音標沒有任何兩個發(fā)音是相同的，和漢語拼音不同，舉個例子，先說舉例子要求：越短越好或者越喜聞樂見越好，為什么？因為我們后面回憶的時候要通過例子快速反應音標的發(fā)音，如果例子過長或不常見，就會耽誤過多時間。現(xiàn)在看哪個單詞有這個音？短的？喜聞樂見的？”（有的需要誘導學生給例子，有的需要特意準備加深印象或有包袱的例子，要教師自己先說出來。）

A：“we。”

我：“很好，就這個，我們，we”邊說邊寫在音標下方，“小A，記住，我們的所有音標一定要記在同一張紙上，完全按照我的格式（見附圖）一點也不能差，這樣后面我們練習或者自己課下拼讀音標的時候，才能最快速的查到，節(jié)省時間。下一個，我寫，你猜讀什么？”我寫下/j/。

A：“（漢語拼音的）j”（大多學生都會向漢語拼音上靠，如果沒有，教師自己就直接告知：“其實世界上本沒有漢語拼音，為了方便漢字發(fā)音，我們才從國際音標中，轉(zhuǎn)化出來一部分作為漢語拼音，所以，音標中大多和漢語拼音發(fā)音相像，但切記，沒有任何一個音標和與其相似得字母發(fā)音一樣的）

我：“雖然大多音標發(fā)音與漢語拼音相似，但這個和漢語拼音相差最遠，它讀 /j/ ，來舉個例子，很簡單，回答我，你是不是帥哥？”

A：“？”

我：“快點回答我，這個問題還用考慮?。?！要是別人問我，連半秒鐘都用不了，yes啊，二百斤的標準體重，瀟灑飄逸的板寸，整整一大塊腹肌......我不是帥哥，誰是帥哥？所以你是不是帥哥？”

A：“啊......yes！”

我：“所以，這個音標讀作什么？”

A：“ /j/ ”

我：“干的漂亮！你看不到一分鐘記完一組，多有成就感。我們回憶一下，第一個讀？”

A：“ /w/ ”

我：“第二個讀？”

A：“ /j/ ”（下文回顧復習部分我用......表示）

我：“很好，我們看左邊這一組?！保ㄖ苯影?/m/ /n/ /?/ 一起寫下），“第一個嘴唇牙齒全閉著，讀 /m/，跟我一起讀，然后給我例子，短或喜聞樂見?！?/p>

A：“me”

我：“很好，下一個，這次嘴唇張開，牙齒仍閉著，讀 /n/，和我一起讀，然后給例子，還是回答問題，要快，你是不是美女？”

A：“??？”

我：“這個總不用想了吧？怎么會有你這種，英俊瀟灑風流倜儻，貌似潘安形似宋玉，才高八斗學富五車，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅的美女？當然是NO啦！”（女生馬屁詞：怎么會有你這種，沉魚落崖閉月羞花，回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色，一笑傾城二小傾國，清水出芙蓉天然去雕飾的帥哥？要求所有馬屁詞，一口氣背出來。）

我：“第一個嘴唇牙齒全閉，第二個嘴唇張開，牙齒仍閉，那么你猜第三個？”

A：“嘴唇牙齒全張開？”

我：“著??！”拿出一只手代表舌頭，手背朝上，指尖往下指，手腕往上提，“嘴巴張開，這手代表你的舌頭，舌尖向下碰下牙堂，舌根向上抬，跟我一起發(fā)音 /?/，記住但凡字母組合ng幾乎都發(fā)這個音，你給個例子，帶ng的單詞?！?/p>

A：“sing？”

我：“很好，就這個！來我們回憶，從中間第一組開始......很好，現(xiàn)在我們看第三組，/l/，發(fā)音很像漢語拼音l，但要求舌頭在上顎停住，不彈出來，”（用兩手分別代表上顎和舌頭來示意），和我一起讀，/l/，例子超簡單，不會英語的也知道，love！下一個，先告訴我讀什么？”

A：“（漢語拼音）r”（大多孩子都會讀成漢語拼音r）

我：“切記，這個音有個最大的特點，叫做。。。撅嘴賣萌！賣萌，會吧？”

A：“不會”

我：“（驚訝狀）怎么可能，零零后居然不會賣萌？天打雷劈?。。ㄟ呎f邊做動作）賣萌啊，腳站成內(nèi)八字，撅嘴鼓腮幫子，拿手機斜上四十五度角，一二三，么么噠（做拍照狀結(jié)尾），這就是賣萌。核心動作是什么？撅嘴??！所以我也叫它撅嘴賣萌音！不信你告訴我，紅色，英語怎么說？Red！不撅嘴你能發(fā)出這音來？所以，跟我讀一遍/r/，red。下一個，/h/,這個和漢語拼音最大區(qū)別是不振聲帶，我補充一句，就是還要不咯痰。否則一定有神一般的學生給我發(fā)成（咯痰音），惡心死啦！跟我一起讀，不振聲帶不咯痰！/h/！，見了美女怎么打招呼？”

A：“hi！”

我：“真有經(jīng)驗！來我們先回憶這組，然后從頭回憶一遍......然后記幾個一點用沒有的名詞，中間這倆叫半元音，左邊三個鼻腔音，因為讀音時鼻腔震動（帶著學生把手放在鼻翼，同時發(fā)著三個音體驗一下）右邊第一個/l/舌邊音，因為舌頭不能向外彈，所以風從舌頭兩邊流過。整個這八個叫做，獨立音組，因為除了這八個，其他音標都是成雙配對的，只有他們八個光棍。記這些名詞有什么用，記好了，用來...炫耀！你沒聽錯，炫耀在學英語的過程中很重要，必須要不謙虛，要恃才傲物，但一定要有才可恃！當你的成就感建立起來，當你感受到同學崇敬的目光，尤其是女生，的時候，你一定會堅持不懈把英語學好，所以只要我們在學英語過程中遇見任何可以回學校和同學炫耀的資源都決不能放過！”

我：“接下來，左邊20個元音，就好像漢語拼音中的韻母。我先寫下頭4對（此時先不標注長音符號，也就是說左右兩列完全一樣），小A告訴我，這兩列有什么不同，仔細看，找到獎勵Q幣！”

A（仔細的看過后）：“啊。。。沒有不同?！?/p>

我：“其實左列因括號過大，更難看一些。見證奇跡的時刻到了！”，同時在左列每一音標后點上長音符號，“現(xiàn)在不同了！Q幣歸我了！”

A：“考！”

我：“這倆點就干了一件事，把音拉長，學名：長音符號，發(fā)現(xiàn)沒？又一個可以回去炫耀的名詞！然后我們看第一行的一對，和漢語拼音一樣，怎么發(fā)音？”

A：“/i：/， /i/”

我：“很好，來給我第一個的例子，我要最短的?！?/p>

A：“eat？”

我：“太長，來我寫一個，你做恍然大悟狀配合一下。”（寫下字母E）

A：“考！”

我：“很好，配合的很到位！接下來，短音i，問你個問題，有鐵哥們吧？”

A：“有?！?/p>

我：“如果有一天，你最鐵的哥們來上學，穿的比你還帥，聽好，是比你還要帥！你怎么夸他？”

A：“......不知道”

我：“天啊天啊天花板啊，居然連夸人都不會！來我教你，我們一起寫！你最好的哥們，穿的居然比你還要帥，必須要夸他——pig！會夸人了吧？”

A：“考，有道理！”

我：“所以，我們的短音i舉例很簡單，pig?！?/p>

我：“下一個長音/?：/，例子很簡單，回答我，天空中飛的除了超人和飛機以外還有什么？”

A：“嗯？超人？飛機？啊，鳥！”

我：“別怪我，因為每次問學生，‘天空飛什么？’，他們說‘超人’，我說‘你能再不靠譜點嗎？’，他們說‘飛機’。我都無奈了，所以提前說‘除了超人和飛機’。記好，鳥，bird！接下來，短音 /?/，舉例，你渴的時候，除了可樂雪碧還喝什么？”

A：“?。克?？”

我：“干的漂亮，別怪我，那幫壞小子，曾經(jīng)在這個問題上給我答出‘可樂雪碧七喜芬達加多寶王老吉’來，你能捧場答出‘水’，我很欣慰，對，我要的就是‘水’啊，water，第二個音節(jié)短音 /?/！記好！下一組，長音/u：/，短音/u/，一起給例子，two，to。很容易記，新概念里經(jīng)典段子，有人問列車長，這輛火車，從幾點停到幾點出發(fā)??？列車長拿出機關(guān)槍‘two to two to two！’”

A：“??？”

我：“差兩分兩點到兩點啊！”在黑板上寫下：01:58——02:00。

A：“對哦 。”

我：“下面是長短音/?：/，/?/，看好我怎么發(fā)音，我的嘴巴就好像這個音標長相似的，先把姿勢保持好，然后發(fā)音，整個48個音標里只有三個音在發(fā)音時變換嘴型，我們回憶一下，/w/，/j/，/r/。其他的都是固定好嘴型再發(fā)音，當然不包括兩個音組成的音標，比如雙元音，它當然不可能用一個嘴型發(fā)出來。來跟我一起讀/?：/，/?/。然后給我例子，第一個長音/?：/。”

A：“嗯，門？Door？”

我：“非常好，短音例子現(xiàn)成的，你剛夸完鐵哥們，他會這么說，不可能是握著你的手說‘thank you very much.’吧？他一定會說‘dog’，這樣‘豬朋狗友’才配嘛。”

A：“考！”

我：“這四對長得幾乎一模一樣的講完，我們回憶一下......他們就像雙胞胎，唯一的區(qū)別就是當哥的多長了倆痦子。我們再看下兩對還是親兄弟，但他倆長的就完全不一樣了，說明什么呢？”

A：“嗯，這個嘛......”

我：“別亂想，說明他們不是雙胞胎唄。我最恨你們這種思想復雜的中學生?！?/p>

A：“我去！”

我：“第一對：/a：/，/?/ ，發(fā)音很簡單，郭德綱曾經(jīng)問過一個問題，說‘人從二十樓掉下去，和從二樓掉下去，有什么區(qū)別？’你來告訴我？”

A：“二十樓摔得死，二樓摔不死。”

我：“誰說二樓摔不死的，看你咋跳了，你夠狠來個309B，向外翻騰4周半屈體，難度系數(shù)4.8，摔不死你才怪呢。記好咯，說二十樓和二樓跳下去有什么區(qū)別，就一個，發(fā)音順序不一樣！二十樓跳，是‘啊————哐！’。二樓跳，是‘哐，啊————！’”

A：“我去，太有道理了！”

我：“所以第一個這個有長音符號的發(fā)音/a：/。我還管它叫跳樓音，如果實在想不起來發(fā)音，跳一次試試就知道了。屢試不爽！第二個也好記，注意看，它就像一張嘴，向下大開。比如，我們正在非?？鞓沸腋５膶W著英語，突然，窗戶外面聽到有人‘啊————哐！’，你會怎么辦？”

A：“怎么辦？救人？”

我：“親，這種發(fā)音順序明顯是‘二十樓’那個選項啊，把人救回來肯定趕不上了，把人各部分撿回來倒有可能。按正常我們中國人的特點，就是，聽到聲音，先走到窗前，打開窗戶，頭伸出去，向下張大嘴‘啊，好慘啊，咂咂咂?！Π?，所以向下開口這個讀？”

A：“短音 /?/?！?/p>

我：“很好，來給例子，假如我們住北京通縣，你想去天安門看升旗，有錢人都怎么去？開著car去，對吧，所以跳樓音/a：/的例子car，是，別抬杠，我知道有錢人誰住通縣??？那沒錢人怎么去？千萬不要跟我哦說‘腿著’，估計你能趕上一個禮拜后的升旗。對，坐bus，所以短音/?/例子就是bus。到這，‘長短音’兄弟完成，最后一對是‘大小嘴兄弟’。/e/，/?/第一個發(fā)音時，嘴巴剛好放進一個手指，第二個發(fā)音放進兩個，切記，是豎著摞在一起放，不是橫著并在一起放。有一個學生，曾經(jīng)問我‘老師，這兩個音發(fā)音一樣啊’，我說‘不可能，一個手指和兩個手指怎么可能一樣？’ 他說，‘老師你看（把一個手指平放到嘴里發(fā)一次音，再把兩個手指橫著并在一起平放到嘴里發(fā)一次音），我就只能說‘親，表鬧，還能不能一起愉快的玩耍了？是豎著！’。所以，和我一起讀，一個是小口發(fā)音/e/，一個大口發(fā)音/?/。例子也很簡單，小口吃的是雞蛋egg，因為蛋黃太干，大口容易噎到。大口吃的是蘋果apple，里面水靈，噎不到，所以你看你們手機啊，電腦啊，后面畫那個apple，都被要了一大口?！?/p>

A：“呃......是這么解釋啊？”

我：“到這，我們就把元音中成對出現(xiàn)的單元音講完，有單就一定有雙，我們下次課講雙元音和輔音。最后我們先回憶這兄弟幾個...... 然后整體回憶一下......還有哪個音標發(fā)音沒記住，現(xiàn)在問我，現(xiàn)在不問，下次課被我問住，小心我讓你回憶長音/a：/，直接從窗戶把你扔出去。好，沒有問題，最后把筆記完全按照我的格式整理好，下節(jié)課我們繼續(xù)講。下課?！?/p>

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由于獨立教師又教著好幾科，本來就有很多雜事，所以只能抽空寫寫，所以快不起來（總得掙錢養(yǎng)家糊口）結(jié)果幾位老師私聊我，希望早點說說怎么講句子。

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第二次課無論內(nèi)容還是形式都不同（主要面對剛?cè)胄械男屡笥?，減少自己的語言風格，方便新手模仿），所以單發(fā)了一篇https://zhuanlan.zhihu.com/p/370486194