圖片拼圖本身是一個很好玩的游戲，第一可以吸引孩子的興趣。第二通過拼圖游戲，刺激大腦思維，讓孩子學會新的概念。

　　陽光語言的老師們經(jīng)常會帶孩子們玩這個游戲，不但能夠練習很多的技能，還可以培養(yǎng)孩子的共同注意力，視覺關注等，這對于發(fā)育遲緩或者自閉癥孩子來說，非常有效。另外，在拼圖游戲中，還可以插入一些語言教學，比如命名、指令等等。

　　

操作流程

　　教具準備：6片帶有磁性的拼圖，拆卸方便，易于操作。拼圖內容可以根據(jù)孩子的認識水平，挑選難易程度。

　　家長可以先準備一個小盒子，把拼圖打散，放進小盒子里面。先增加神秘感，跟孩子說，“哇，你看一眼這個盒子里面有什么呀，你悄悄的看一眼。我們輪流把里面的東西拿出來，好不好？哇，這是一個拼圖，我們可以把圖片拼起來，看看能拼成什么圖案？”

　　不要小看這幾句話，對于發(fā)育遲緩和自閉癥孩子來說，直接下指令，讓孩子玩拼圖效果非?？贪?。而這種引導式的溝通，才是正確打開方式。

　　這個拼圖是怎么用的。接下來，當家長給孩子示范了拼圖的操作流程之后。就可以停一下，等待一下，看一下孩子的反應是怎么樣的。

　　等待是非常重要的一個步驟，很多家長都忽視掉了。家長要學會放手，學會等待，來靜靜的看孩子的反應是怎么樣的。很多時候孩子是比較習慣服從的，媽媽告訴他要做什么，他就做什么，這樣很不利于思考，也容易讓孩子養(yǎng)成被動學習的習慣。

　　

我們接下來觀察什么呢？

　　如果孩子有想要參與的表現(xiàn)，比如說他的眼睛是看著拼圖的，或者看著這個盒子，想要伸手去摸一摸，說明他對這個活動是感興趣的。如果孩子不感興趣，那我們下面的拼圖游戲可能就不容易把握節(jié)奏了。

　　我們可以先拿出一片拼圖，提醒孩子來看一下上面的圖案，然后進行引導，或者媽媽先操作一下，讓孩子看一遍，這個過程中有很多可以練習的語言交流機會。比如可以一個人先拼一片，另一個人再拼下一片輪流來拼圖?；蛘呖梢园哑磮D拿下來，輪流的來描述這個圖片上面有什么樣的水果，或者有什么樣的圖案。通過靈活的引導，孩子就能夠潛移默化的學會這個技能。

　　當拼圖完成后，并不意味著訓練結束，這個時候，恰恰是另一個訓練的開始。媽媽必須要做一件重要的事情，那就是要帶孩子一起來描述這個圖片，一起來看看圖片上面有什么東西。在描述這個圖片的時候呢，我們要盡可能的去結合孩子的興趣、的認識來解釋。還可以加入一些新的詞匯概念，進行拓展學習。

如何進行拼圖描述

　　下面我們舉個例子：媽媽可以跟孩子說，哇，這個拼圖好好看，寶寶你看到了什么？

　　我看到了有香蕉，香蕉是黃色的，還有一個紅色的蘋果，下面還有一個大鴨梨。鴨梨好不好吃啊？咬起來脆脆的，甜甜的。對不對？

　　在描述這個圖片的過程中，媽媽可以問孩子一些問題，把這個主動權交給孩子。也可以展開聯(lián)想，把孩子的思維逐漸延伸到生活中曾經(jīng)發(fā)生過的場景。這樣可以幫助孩子更好的去理解一些概念。

　　如果孩子認知比較差，那么家長就要準備一個實物，比如拼圖中有蘋果，香蕉，那么我們有必要就準備一個真的蘋果和香蕉。用來和圖片對比，這樣更加真實有趣，最后還可以把蘋果和香蕉獎勵給寶寶吃。順便完成一個強化過程。

　　

注意細節(jié)

　　重新梳理一下我們上面的這個教學環(huán)節(jié)，有幾方面需要注意。

　　第一，游戲之前，建立溝通非常重要，引導孩子只是手段和技巧，吸引他們的興趣和動機才是基礎。

　　第二，在拼圖活動中，孩子拼的對錯不是目的，參與熱情往往更重要。哪怕是錯了，也可以增加更多學習機會。

　　第三，家長可以故意犯錯，讓孩子來當老師，指導家長，這樣的學習質量更高。

　　第四，別忘了，強化和鼓勵。游戲的最終一定要讓孩子收獲成就感建立自信。

　　以上就是陽光語言老師經(jīng)常使用的拼圖教學方法。如果大家還有其他的問題的話，可以在評論區(qū)留言，我們共同探討。

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